Formation 2023-2024

Bachelier en sciences géographiques, orientation générale

 Th.+Ex.Crédits/Bloc
123
 Th.+Ex.Crédits/Bloc
123

Formation scientifique générale

  
SCHIB111Chimie générale - Partim Géo²Wouters Johan40h+15h5
SCHIB112Chimie générale des solutionsDEHON Jérémy25h+10h3
SPHYB167Compléments de physiqueLouette Pierre25h+10h3
SPHYB113Physique II - ElectricitéColaux Julien25h+11h3
SMATB110Compléments mathématiquesDe Vleeschouwer Martine, GULINA Marvyn (suppléant)15h+15h3
SMATB111MathématiqueDaquin Jérôme, DUBOIS Eve-Aline (suppléant)30h+15h3
SPHYB124Physique générale : Mécanique - Partim ChimieHEUSKIN Anne-Catherine, DHYNE Miguël (suppléant)46h+30h6
SBIOB114Eléments de biologie adaptés à l'évolution darwinienneMessiaen Johan15h2
SBIOB207Notions de biologie fonctionnelle et adaptativeDe Laender Frederik40h+25h5
SBIOB205Statistiques en sciences de la vie, principes de base - Partim Géographie De Laender Frederik15h+22.5h5
SBIOB221Écologie générale - PartimKESTEMONT Patrick20h+14h4
SBIOB328Statistique multivariée et géostatistiqueLima Mendez Gipsi22.5h+22.5h4

Sciences géologiques

  
SGOLB111Fondements de la géologie. Terrains en géologieCollinet Max0h+21h2
SGOLB131Fondements de la géologie : introduction à la minéralogie et à la géologie structuraleCollinet Max30h+7h4
SGOLB132Fondements de la géologie : introduction à la pétrologie et géodynamique terrestreCollinet Max15h+26h3
SGOLB202Géographie physique et géomorphologieCollinet Max, Graveleau Fabien (suppléant)30h+23h5
SGOLB303Environnement et géologie Engels Patrick, POULAIN Amaël20h+30h4

Sciences géographiques

  
SGOGB102Fondements de la Géographie - CartographieLinard Catherine, Linard Catherine30h+20h4
SGOGB101Fondements de la Géographie - Analyse TerritorialeDendoncker Nicolas15h+20h3
SGOGB110Fondements de la Géographie - Terrains en GéographieDendoncker Nicolas0h+21h2
SGOLB106Géographie et géologie de la BelgiqueDendoncker Nicolas, Yans Johan30h+14h4
FINT0043Changement global et AnthropocèneDendoncker Nicolas, Henry Sabine, Houssiau Laurent, Linard Catherine, Yans Johan, Yans Johan24h3
SGOGB201Introduction aux systèmes d'informations géographiquesLinard Catherine, DUJARDIN Sébastien (suppléant)15h+20h4
SGOGB210Terrains en Géographie (II)Dendoncker Nicolas0h+21h2
SGOGB206Approches de la géographieDendoncker Nicolas7.5h+15h22
SGOGB309Géographie de la populationHenry Sabine, DUJARDIN Sébastien (suppléant)30h+23h44
SGOGB305Population et environnement dans les pays du SudHenry Sabine, DUJARDIN Sébastien (suppléant)30h44
SGOGB207Migrations environnementalesHenry Sabine15h22
SGOGB204SIG - projetLinard Catherine0h+55h5
SGOGB205Histoire de la géographie Linard Catherine, DUJARDIN Sébastien (suppléant)15h+9h3
SGOGB203Géographie économiqueHenry Sabine30h+28h44
SGOGB303Aménagement du territoire et SIGDendoncker Nicolas30h+18h5
SGOGB310Terrains en Géographie (III)Dendoncker Nicolas0h+45h3
SGOGB301Modélisation spatiale et SIGLinard Catherine20h+30h4
SGOGB308SIG avancéLinard Catherine0h+30h3
SGOGB306TélédétectionHenry Sabine, DUJARDIN Sébastien (suppléant)30h+36h5
SGOGB307Exercices intégrés en géographieDendoncker Nicolas, Henry Sabine, Linard Catherine0h+90h7
SGOGB314ClimatologieHoussiau Laurent, DUJARDIN Sébastien (suppléant)30h+40h4
SGOGB315Analyse géographique d'espaces ruraux et urbains Dendoncker Nicolas, Linard Catherine30h3
SGOGB316S'engager pour la planèteHenry Sabine, Rixen Rita (suppléant)30h2

Sciences économiques et sociales

  
EINCB218Research Project : Digital Transition - Partim Méthodes de recherche en sciences socialesBurnay Nathalie, Tilleul Camille30h+15h5
LHISB219Introduction à l'économie politiqueHungerbuhler Mathias45h+15h5
ECGEB375Relations économiques internationales - théorieDe Crombrugghe de Picquendaele Alain30h3

Informatique

  
SBIOB120Gestion de données en sciences de la vie, principes de baseDe Laender Frederik, Uyttendaele Nathan (suppléant)8h+12h2
SBIOB220Gestion avancée de données en sciences de la vieLima Mendez Gipsi12h+15h2

Sciences humaines

  
SSPSB101Questions de philosophieSartenaer Olivier22.5h+7.5h2
SSPSB102Questions de sciences religieusesLeyens Stéphane, Cazalis Roland (suppléant)30h2

Cours au choix

Une unité d'enseignement à choisir chaque année

  
SSPSB204Logique et argumentationSartenaer Olivier, Sartenaer Olivier22.5h2
SSPSB202Histoire des sciencesSartenaer Olivier22.5h2
SSPSB203PsychologieRavez Laurent22.5h2
SSPSB307Logique formelleSartenaer Olivier15h2
SSPSB308Philosophie des sciencesSartenaer Olivier15h2
SSPSB309EthiqueLeyens Stéphane, LAURENT Nathanaël (suppléant)15h2

Langue

  
SELVB103Anglais (niveau B1+)Trefois Cindy30h3
SELVB203Anglais (niveau B1+ minimum)Trefois Cindy30h3
SELVB303Anglais (niveau B2 minimum)Trefois Cindy30h3

Stage facultatif

  
SBIOB003Stage scientifique pluridisciplinaire de terrainSilvestre Frédéric, Yans Johan0h+48h33
 CréditsHeures/Quadrimestre
12
CréditsHeures/Quadrimestre
12

Formation scientifique générale

   
SCHIB111Chimie générale - Partim Géo²Wouters Johan540 - 15
SCHIB112Chimie générale des solutionsDEHON Jérémy325 - 10
SPHYB167Compléments de physiqueLouette Pierre325 - 10
SPHYB113Physique II - ElectricitéColaux Julien325 - 11
SMATB110Compléments mathématiquesDe Vleeschouwer Martine, GULINA Marvyn (suppléant)315 - 15
SMATB111MathématiqueDaquin Jérôme, DUBOIS Eve-Aline (suppléant)330 - 15
SPHYB124Physique générale : Mécanique - Partim ChimieHEUSKIN Anne-Catherine, DHYNE Miguël (suppléant)646 - 30
SBIOB114Eléments de biologie adaptés à l'évolution darwinienneMessiaen Johan215 - 0

Sciences géologiques

   
SGOLB111Fondements de la géologie. Terrains en géologieCollinet Max20 - 21
SGOLB131Fondements de la géologie : introduction à la minéralogie et à la géologie structuraleCollinet Max430 - 7
SGOLB132Fondements de la géologie : introduction à la pétrologie et géodynamique terrestreCollinet Max315 - 26

Sciences géographiques

   
SGOGB102Fondements de la Géographie - CartographieLinard Catherine, Linard Catherine430 - 20
SGOGB101Fondements de la Géographie - Analyse TerritorialeDendoncker Nicolas315 - 20
SGOGB110Fondements de la Géographie - Terrains en GéographieDendoncker Nicolas20 - 140 - 7
SGOLB106Géographie et géologie de la BelgiqueDendoncker Nicolas, Yans Johan430 - 14
FINT0043Changement global et AnthropocèneDendoncker Nicolas, Henry Sabine, Houssiau Laurent, Linard Catherine, Yans Johan, Yans Johan324 - 0

Sciences humaines

   
SSPSB101Questions de philosophieSartenaer Olivier222.5 - 7.5
SSPSB102Questions de sciences religieusesLeyens Stéphane, Cazalis Roland (suppléant)230 - 0

Langue

   
SELVB103Anglais (niveau B1+)Trefois Cindy315 - 015 - 0
 CréditsHeures/Quadrimestre
12
CréditsHeures/Quadrimestre
12

Formation scientifique générale

   
SBIOB207Notions de biologie fonctionnelle et adaptativeDe Laender Frederik540 - 25
SBIOB205Statistiques en sciences de la vie, principes de base - Partim Géographie De Laender Frederik515 - 22.5
SBIOB221Écologie générale - PartimKESTEMONT Patrick420 - 14

Sciences géologiques

   
SGOLB202Géographie physique et géomorphologieCollinet Max, Graveleau Fabien (suppléant)530 - 23

Sciences géographiques

   
SGOGB201Introduction aux systèmes d'informations géographiquesLinard Catherine, DUJARDIN Sébastien (suppléant)415 - 20
SGOGB210Terrains en Géographie (II)Dendoncker Nicolas20 - 70 - 14
SGOGB206Approches de la géographieDendoncker Nicolas27.5 - 15
SGOGB309Géographie de la populationHenry Sabine, DUJARDIN Sébastien (suppléant)430 - 23
SGOGB305Population et environnement dans les pays du SudHenry Sabine, DUJARDIN Sébastien (suppléant)430 - 0
SGOGB207Migrations environnementalesHenry Sabine215 - 0
SGOGB204SIG - projetLinard Catherine50 - 300 - 25
SGOGB205Histoire de la géographie Linard Catherine, DUJARDIN Sébastien (suppléant)315 - 9
SGOGB203Géographie économiqueHenry Sabine430 - 28

Sciences économiques et sociales

   
EINCB218Research Project : Digital Transition - Partim Méthodes de recherche en sciences socialesBurnay Nathalie, Tilleul Camille515 - 715 - 8
LHISB219Introduction à l'économie politiqueHungerbuhler Mathias530 - 1515 - 0

Informatique

   
SBIOB120Gestion de données en sciences de la vie, principes de baseDe Laender Frederik, Uyttendaele Nathan (suppléant)28 - 12
SBIOB220Gestion avancée de données en sciences de la vieLima Mendez Gipsi212 - 15

Sciences humaines

   

Cours au choix

Une unité d'enseignement à choisir

   
SSPSB204Logique et argumentationSartenaer Olivier, Sartenaer Olivier222.5 - 0
SSPSB202Histoire des sciencesSartenaer Olivier222.5 - 0
SSPSB203PsychologieRavez Laurent222.5 - 0

Langue

   
SELVB203Anglais (niveau B1+ minimum)Trefois Cindy315 - 015 - 0

Stage facultatif

   
SBIOB003Stage scientifique pluridisciplinaire de terrainSilvestre Frédéric, Yans Johan30 - 48
 CréditsHeures/Quadrimestre
12
CréditsHeures/Quadrimestre
12

Formation scientifique générale

   
SBIOB328Statistique multivariée et géostatistiqueLima Mendez Gipsi422.5 - 22.5

Sciences géologiques

   
SGOLB303Environnement et géologie Engels Patrick, POULAIN Amaël420 - 30

Sciences géographiques

   
SGOGB206Approches de la géographieDendoncker Nicolas27.5 - 15
SGOGB309Géographie de la populationHenry Sabine, DUJARDIN Sébastien (suppléant)430 - 23
SGOGB305Population et environnement dans les pays du SudHenry Sabine, DUJARDIN Sébastien (suppléant)430 - 0
SGOGB207Migrations environnementalesHenry Sabine215 - 0
SGOGB203Géographie économiqueHenry Sabine430 - 28
SGOGB303Aménagement du territoire et SIGDendoncker Nicolas530 - 18
SGOGB310Terrains en Géographie (III)Dendoncker Nicolas30 - 45
SGOGB301Modélisation spatiale et SIGLinard Catherine420 - 30
SGOGB308SIG avancéLinard Catherine30 - 30
SGOGB306TélédétectionHenry Sabine, DUJARDIN Sébastien (suppléant)530 - 36
SGOGB307Exercices intégrés en géographieDendoncker Nicolas, Henry Sabine, Linard Catherine70 - 300 - 60
SGOGB314ClimatologieHoussiau Laurent, DUJARDIN Sébastien (suppléant)430 - 40
SGOGB315Analyse géographique d'espaces ruraux et urbains Dendoncker Nicolas, Linard Catherine330 - 0
SGOGB316S'engager pour la planèteHenry Sabine, Rixen Rita (suppléant)215 - 015 - 0

Sciences économiques et sociales

   
ECGEB375Relations économiques internationales - théorieDe Crombrugghe de Picquendaele Alain330 - 0

Sciences humaines

   

Cours au choix

Une unité d'enseignement à choisir

   
SSPSB307Logique formelleSartenaer Olivier215 - 0
SSPSB308Philosophie des sciencesSartenaer Olivier215 - 0
SSPSB309EthiqueLeyens Stéphane, LAURENT Nathanaël (suppléant)215 - 0

Langue

   
SELVB303Anglais (niveau B2 minimum)Trefois Cindy315 - 015 - 0

Stage facultatif

   
SBIOB003Stage scientifique pluridisciplinaire de terrainSilvestre Frédéric, Yans Johan30 - 48

Finalités et objectifs

La formation de bachelier en sciences géographiques poursuit un triple objectif : fournir des bases solides en sciences, ouvrir les étudiant·es aux différentes orientations de la géographie et initier leur esprit à une démarche scientifique propre à leur future profession. Cette démarche se résume en quatre mots : observation, description, analyse, interprétation.

Au terme du bachelier, les étudiant·es seront capables de se forger une opinion étayée et élaborée, en constante évolution avec son temps, sur les défis et les enjeux auxquels le monde doit faire face aujourd’hui et demain, dans la construction d’une société démocratique, inclusive et résiliente.

Les finalités et objectifs de la formation sont décrits selon les différents groupes de matières constituant la formation :

  • Sciences exactes et naturelles
    • acquérir une formation en sciences exactes et naturelles pour mieux appréhender les matières intrinsèques à la géographie et appuyer le savoir scientifique de l’étudiant·e ;
    • acquérir rigueur, logique, précision et esprit critique par le biais de ces unités d’enseignement (UE).
       
  • Sciences de la terre
    • connaître des notions avancées de géologie ;
    • acquérir une démarche rigoureuse permettant d’observer, identifier, décrire et interpréter les phénomènes naturels à la surface de la Terre ;
    • apprendre à observer et décrire le milieu physique comme support des organisations territoriales de l’Homme pour être capables d’analyser et interpréter les paysages ruraux et urbains et de contribuer à une transition vers des espaces durables et résilients.
       
  • Sciences sociales et humaines
    • obtenir les clés de lecture des productions spatiales, matérielles et immatérielles de l’activité humaine en adoptant différents points de vue d’analyse : spatiale, économique, sociologique et historique ;
    • comprendre les processus humains de plus en plus complexes qui façonnent nos sociétés, leurs cultures, leurs interactions et leurs territoires.
       
  • Méthodes de la géographie
    • acquérir les outils et méthodologies qui font la force et la spécificité des géographes ;
    • maîtriser les techniques de cartographie moderne qualifiant et quantifiant l’environnement naturel et humain ;
    • développer une expertise dans la manipulation des données spatiales et leur représentation cartographique : appliquer les règles du bon usage des données spatiales, traiter les images aériennes et satellitaires, choisir à bon escient les techniques de modélisation et d’interpolation spatiales ;
    • faire preuve de réflexivité sur leur travail de géographes et être capables de travailler en autonomie.
       
  • Autres enseignements / Information et communication
    • comprendre (audition et lecture) et être capables de rédiger des textes scientifiques de qualité en anglais, langue de la majorité de la documentation scientifique et technique en géographie ;
    • maîtriser les outils informatiques utiles au métier de géographe (logiciel de traitement de texte, de gestion de fichiers, d’archivage, de backup, graphique, de base de données…) ;
    • apprendre à travailler en groupe et à valoriser ses propres compétences au sein du groupe ;
    • développer un esprit critique et éthique par rapport à une série de pratiques présentées.
  • Exercices intégrés et travail de recherche
    • mobiliser l’ensemble des connaissances et compétences acquises au préalable ;
    • maîtriser la recherche de références bibliographiques scientifiques, développer un esprit critique par rapport au contenu scientifique des articles et formuler une question de recherche sur une problématique géographique ;
    • adopter une méthode scientifique pour résoudre une problématique géographique, utiliser la littérature scientifique et les principaux concepts et notions de la discipline géographique ;
    • défendre oralement ses choix méthodologiques ;
    • apprendre la communication scientifique, essentielle pour les géographes amené·es à résoudre des problèmes de société en constante interaction avec la diversité des acteurs concernés.

Description

La formation en sciences géogra­phiques de l’UNamur s’inscrit dans une logique de transition vers des espaces durables et résilients. L’idée est de quitter une « neutralité » pour former des étudiant·es qui seront sensibilisé·es et compétent·es pour intégrer une perspective de « durabilité » dans leur future activité professionnelle. Les étudiant·es apprennent à répondre aux défis sociaux et environnemen­taux de notre société (changement climatique, migrations interna­tionales, gestion durable des espaces et habitats naturels, transition éner­gétique…) pour acquérir une démarche scientifique tournée vers l’avenir et vers la résolution d’enjeux de société !

Utilisant de nombreuses techniques identiques (cartographie, télédétection, statistiques, modélisation...) et appliquant les mêmes méthodes d’apprentissage, les départements de géographie et de géologie de l’UNamur ont décidé de réaliser le premier bloc du bachelier en commun. Les étudiant·es peuvent donc choisir le programme qui leur convient par la suite et s’orienter vers une formation soit située au carrefour des sciences naturelles et des sciences humaines, où les interactions homme-environnement-société sont étudiées en détail (bachelier en géographie), soit axée sur les sciences de la Terre, où la gestion des ressources minérales est appréhendée dans l’espace et dans le temps (bachelier en géologie).

Dès le premier bloc, à côté d’une formation de base dans les matières scientifiques, les étudiant·es apprennent les fondements de la géographie (analyse territoriale, cartographie…) et de la géologie (minéralogie, tectonique des plaques…).

Par la suite, les étudiant·es approfondissent les domaines dans lesquels la géographie se développe (géographie écono­mique, systèmes d’informations géographiques, écologie…) et apprennent à maîtriser les matières spécifiques telles que la télédétection, la climatologie, la géographie de l’habitat et de la population, l’économie et la géopolitique.

Tout au long de leur formation, ils développent des aptitudes de communication et d’utilisation des outils informatiques et acquièrent une bonne compréhension de l’anglais scientifique.


Méthodes d'enseignement

L’approche géographique au cœur du projet d’enseignement réside dans le développement d’une capacité d’appréhension systémique et multidisciplinaire des problématiques géographiques.

Théorie, séances d’exercices, travaux pratiques en laboratoire, journées et stages sur le terrain… tout est mis en œuvre pour assurer une excellente maîtrise des concepts et le développement de compétences pratiques.

Organisés en petits groupes, les travaux pratiques aident les étudiant·es à assimiler les matières dans un encadrement adapté et de qualité. Un projet d’analyse d’une problématique spatiale à présenter avec leur groupe, tel un bureau d’études, permet aux étudiant·es d’acquérir des compétences en communication bien utiles pour leur future profession de géographe.

19 journées sur le terrain ! Dès le début de la formation, les étudiant·es participent à des journées sur le terrain qui illustrent les unités d’enseignement (UE) théoriques, les placent en situation réelle de mise en œuvre de leur discipline, et les familiarisent avec les outils professionnels du géographe (GPS, drone…).

À partir de la deuxième année, certaines UE sont communes aux blocs 2 et 3 afin d’augmenter les interactions et le partage d’expériences entre étudiant·es.

Durant le bachelier, les étudiant·es peuvent choisir de participer à un projet associatif poursuivant des objectifs sociétaux (justice sociale, migration, environnement…) ou au projet d’une entreprise insérée dans l’économie sociale et solidaire et de valoriser leur engagement citoyen sous forme de crédits de formation. Être géographes, c’est aussi être des actrices et acteurs engagés dans la société.

La réalisation de leur travail de fin de cycle prépare les étudiant·es au mémoire de fin d’études : ils construisent une question de recherche identifiée en fonction de leurs intérêts et pour laquelle ils présentent un travail d’analyse approfondie de la littérature scientifique et développent une méthodologie scientifique.

Les étudiant·es clôturent leur bachelier par un road-trip aux Pays-Bas (Amsterdam, Rotterdam…) afin d’exercer leurs compétences d’analyse de l’espace et d’appréhender un large panel des problématiques d’aménagement du territoire.

Enfin, les étudiant·es ont la possibilité de concourir à deux prix : le « Prix Ferraris » qui récompense le meilleur travail de fin de cycle en sciences géographiques à l’UNamur, et le « Prix du Mérite Géographique » qui est décerné à l’étudiant·e qui a effectué la plus belle progression durant son parcours en géographie à l’UNamur.

Méthodes d'évaluation

  • En bloc 1

En bloc 1, des évaluations formatives sont organisées début novembre dans certaines matières. Les enseignant·es corrigent les copies, les commentent et organisent des séances de correction collectives. Ces tests n’interviennent pas dans les notes qui seront attribuées en fin d’année. Il s’agit uniquement d’un outil de formation pour que les étudiant·es puissent se rendre compte du niveau d’exigence des enseignant·es et juger de l’efficacité de leur travail et de leur aptitude à gérer une situation d’examen.

Une aide personnalisée ou en petits groupes est également offerte aux étudiant·es afin d’analyser les résultats obtenus aux évaluations formatives, de discuter de la méthode de travail ou d’approfondir certaines parties d’une matière.

En janvier, les étudiant·es de bloc 1 présentent les examens sur les matières enseignées lors du 1er quadrimestre. En cas d’échec, le résultat obtenu n’est pas pris en compte et les étudiant·es pourront encore présenter l’examen concerné en juin et en août-septembre.

  • Au-delà du bloc 1

Au-delà du bloc 1, les étudiant·es présentent en janvier un examen sur chacune des UE suivies. La note obtenue en janvier est définitive et retenue pour la première session d’examens.

Aides à la réussite

L’Université de Namur souhaite faciliter la transition entre l’enseignement secondaire et l’université. Différents dispositifs pédagogiques sont mis en place pour aider les étudiant·es au cours de leurs études. La proximité des étudiant·es et des enseignant·es qui caractérise l’UNamur permet un apprentissage personnalisé et attentif.

  • Passeport pour le bac

En début de bloc 1, les étudiant·es sont invité·es à répondre à un questionnaire appelé « Passeport » qui leur permet de se situer par rapport aux attentes des enseignant·es et par rapport aux autres étudiant·es. Sur la base des résultats, les étudiant·es peuvent bénéficier de séances de correction et de renforcement des prérequis. Ces « passeports » sont réalisés à partir d’une recherche menée au départ de l’Université de Namur pour cerner les « prérequis » nécessaires lors de l’entrée à l’université, c’est-à-dire les aptitudes apprises dans le secondaire auxquelles les unités d’enseignement de bloc 1 font appel.

  • Séminaire de méthodologie du travail étudiant

Dès le début du bloc 1, les étudiant·es doivent se familiariser avec de nouvelles techniques d’apprentissage : prendre des notes exhaustives d’exposés denses, gérer leur temps de travail en se fixant leurs propres échéances intermédiaires, mémoriser des quantités de matières plus importantes que dans le secondaire et donc les résumer. Ils doivent assurer leur compréhension des textes liés aux différentes matières et se familiariser à un type de communication propre à l’université. Disposer de stratégies efficaces dans ces domaines constitue un atout majeur pour réussir une première année.

Un séminaire de 5 séances de méthodologie vise à préparer les étudiant·es à ces nouvelles techniques d’apprentissage.

Par ailleurs, le Service de Pédagogie Universitaire de l’UNamur répond à toute demande d’aide méthodologique et peut assurer un suivi individuel tout au long de l’année.

  • Remédiation

Dès la première semaine de cours et pendant tout le bloc 1, des séances de remédiation sont organisées et intégrées à la formation : c’est l’opération « Tremplin ».

Les délégués de cours relayent auprès des enseignant·es les difficultés rencontrées par les étudiant·es. Des séances de remédiation et d’exercices sont alors proposées pour les contenus des UE moins bien compris par les étudiant·es. Concrètement, chaque semaine, deux heures sont consacrées à la révision des principales matières scientifiques et à la méthodologie du travail universitaire.

  • Coach

Dès le début de l’année, les étudiant·es peuvent également bénéficier d’une aide personnalisée. Un coach les guide dans leurs études en leur proposant un service d’écoute, de conseil, d’interprétation des résultats, et les réoriente vers d’autres personnes ressources.

Mobilité et ouverture internationale

Le programme de bachelier en sciences géographiques, s’intéressant aussi bien aux problématiques spatiales des pays du Nord que des pays du Sud, est considérablement ouvert sur le monde.

Cette ouverture se fait notamment par le contenu des UE, dont certaines sont présentées par des actrices et acteurs des pays du Sud et sont régulièrement organisées en collaboration avec le Forum Universitaire pour la Coopération Internationale au Développement (FUCID), ONG active au cœur du campus de l’UNamur dans le domaine de la coopération au développement et des relations Nord-Sud.

Le programme Erasmus, organisé en bloc 3, donne également aux étudiant·es la possibilité de s’ouvrir au monde en combinant les études de bachelier en sciences géographiques avec une expérience culturelle unique et/ou une immersion linguistique. Ce séjour d’études peut être réalisé en Flandre, en Europe ou encore en dehors de l’Europe.

Conditions d'admission

Peuvent être admis aux études de bachelier, les titulaires d’un des titres suivants :

  • soit du certificat d'enseignement secondaire supérieur délivré à partir de l'année scolaire 1993-1994 par un établissement d'enseignement secondaire de plein exercice ou de promotion sociale de la Communauté française ainsi que les titulaires du même certificat délivré, à partir de l'année civile 1994, par le jury de la Communauté française (1);
  • soit du certificat d'enseignement secondaire supérieur délivré au plus tard à l'issue de l'année scolaire 1992-1993 accompagné du diplôme d'aptitude à accéder à l'enseignement supérieur (2);
  • soit d'un diplôme délivré par un établissement d'enseignement supérieur de la Communauté française sanctionnant un grade académique, soit d'un diplôme délivré par une institution universitaire ou un établissement organisant l'enseignement supérieur de plein exercice en vertu d'une législation antérieure (3) ;
  • soit d'un diplôme d'enseignement supérieur délivré par un établissement d'enseignement de promotion sociale (4);
  • soit d'une attestation de succès à un des examens d'admission organisés par les établissements d'enseignement supérieur ou par un jury de la Communauté française ; cette attestation donne accès aux études des secteurs, des domaines ou des cursus qu'elle indique ;
  • soit d'un diplôme, titre ou certificat d'études similaire à ceux mentionnés aux littéras précédents délivré par la Communauté flamande, par la Communauté germanophone ou par l'Ecole royale militaire ;
  • soit d'un diplôme, titre ou certificat d'études étranger reconnu équivalent à ceux mentionnés aux littéras précédents (1) à (4) ;
  • soit du diplôme d'aptitude à accéder à l'enseignement supérieur (DAES) conféré par le jury de la Communauté française ;
  • soit d'une décision, prise par le Gouvernement de la Communauté française de Belgique, attestant de l'équivalence du niveau d'études réalisées à l'étranger à un niveau d'études sanctionnées par l'octroi d'un grade académique de la Communauté française.

Sous certaines conditions, l’étudiant peut obtenir une réduction de la charge d’enseignement (jusqu’à 120 crédits maximum).

Pour plus d’informations, il y a lieu de prendre contact avec le service des inscriptions.

 

Jury

Catherine Linard (Président du jury)
Nicolas Dendoncker (Secrétaire du jury)
Catherine Linard (Président du bloc des 60 premiers crédits)
Nicolas Dendoncker (Secrétaire du bloc des 60 premiers crédits)