- Faculté d'informatique
- 180 crédits
- Horaire décalé
Crédits | Heures/Quadrimestre | |||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | 2 | |||||||||||
| ||||||||||||
Informatique | ||||||||||||
IHDCB131 | Programmation 1 | Vanhoof Wim | 10 | 30 - 30 | ||||||||
IHDCB132 | Programmation 2 | Vanhoof Wim | 10 | 30 - 30 | ||||||||
IHDCB136 | Systèmes d'exploitation | DYNEROWICZ Seweryn | 5 | 30 - 15 | ||||||||
Mathématiques | ||||||||||||
IHDCB121 | Mathématiques pour l'informatique (1e partie) | Remiche Marie-Ange | 10 | 30 - 30 | ||||||||
Sciences et techniques | ||||||||||||
IHDCB142 | Fonctions et concepts des ordinateurs | Schumacher Laurent | 10 | 30 - 30 | ||||||||
Sciences humaines et économiques | ||||||||||||
IHDCB141 | Principes des organisations | PIERRE Amélie | 5 | 30 - 0 | ||||||||
IHDCB112 | Informatique et société | 5 | 30 - 0 | |||||||||
Langues | ||||||||||||
IELVB195 | English II (Level B1 and above) | LABATE Simon | 5 | 30 - 0 |
Crédits | Heures/Quadrimestre | |||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | 2 | |||||||||||
| ||||||||||||
Informatique | ||||||||||||
IHDCB232 | Algorithmique 1 | Vanhoof Wim | 10 | 30 - 30 | ||||||||
IHDCB234 | Bases de données 1 | Cleve Anthony | 10 | 30 - 15 | ||||||||
IHDCB237 | Conception et programmation orientée objet | Heymans Patrick | 10 | 30 - 30 | ||||||||
IHDCB236 | Télécommunications et réseaux | Schumacher Laurent | 5 | 30 - 0 | ||||||||
Mathématiques | ||||||||||||
IHDCB231 | Probabilité et statistiques | Remiche Marie-Ange | 10 | 30 - 15 | ||||||||
IHDCB222 | Mathématiques pour l'informatique (2e partie) | Remiche Marie-Ange | 10 | 30 - 30 | ||||||||
Sciences humaines et économiques | ||||||||||||
EFASB253 | Principes de gestion - Partim | Burnay Corentin | 5 | 30 - 0 |
Crédits | Heures/Quadrimestre | |||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | 2 | |||||||||||
| ||||||||||||
Informatique | ||||||||||||
IHDCB330 | Interaction humain-machine | Dumas Bruno | 5 | 30 - 0 | ||||||||
IHDCB333 | Analyse de données | Frénay Benoît | 5 | 30 - 15 | ||||||||
IHDCB336 | Architecture des applications web | DYNEROWICZ Seweryn | 10 | 30 - 10 | ||||||||
IHDCB331 | Algorithmique 2 | Schobbens Pierre | 10 | 30 - 30 | ||||||||
![]() | IHDCB332 | Syntaxe et sémantique des langages | Schobbens Pierre | 10 | 30 - 25 | 0 - 5 | ||||||
IHDCB334 | Bases de données 2 | Cleve Anthony | 5 | 30 - 0 | ||||||||
IHDCB335 | Analyse et modélisation des systèmes d'information | Heymans Patrick, Amrani Moussa (suppléant) | 10 | 30 - 30 | ||||||||
IHDCB339 | Initiation à la démarche scientifique | Schobbens Pierre | 5 | 30 - 0 | 0 - 15 |
La formation de bachelier en sciences informatiques en horaire décalé à l’UNamur vise l’acquisition de quatre compétences générales :
Au terme de leur formation de bachelier, les étudiant·es posséderont :
Le bachelier en sciences informatiques à horaire décalé comporte une formation générale en informatique, mathématique, langues, sciences humaines et économiques. En particulier, le programme initie les étudiant·es à l’étude critique du contexte dans lequel s’exercera leur futur métier.
Ce programme donne aux étudiant·es les bases scientifiques, techniques, méthodologiques et organisationnelles permettant l’accès au master.
Le bachelier en sciences informatiques à horaire décalé s’adresse à des adultes en quête d’une formation complémentaire ou de nouvelles orientations professionnelles. Ce programme propose une formation universitaire complète dans un cadre horaire adapté aux contraintes de la vie professionnelle et familiale.
Les unités d’enseignement (UE) sont enseignées les mardi et jeudi de 18 à 21 heures ainsi que le samedi de 9 à 13 heures. Ponctuellement, certaines UE peuvent aussi être organisées le mercredi de 18 à 21 heures et le samedi de 14 à 17 heures.
S’ils le désirent et pour des motifs professionnels, académiques, sociaux ou médicaux dûment attestés, les étudiants et étudiantes peuvent opter pour l’allègement de leurs études de telle façon que leur programme individuel annuel puisse être constitué d’UE totalisant moins de 60 crédits.
La formation visée ouvre le droit au congé-éducation payé pour les travailleuses et travailleurs qui y sont régulièrement inscrit·es.
Tout au long de la formation, l’enseignement des concepts théoriques se fait en interaction constante avec leur mise en pratique. De nombreux exemples et exercices font appel à l’expérience professionnelle des étudiant·es.
Dès le premier bloc, la formation accorde une place centrale à la pédagogie par projet. Ces projets, réalisés majoritairement en petits groupes, favorisent l’autonomie et l’esprit critique. Ils permettent aux étudiant·es d’intégrer les connaissances théoriques et de développer des compétences de travail collaboratif (communication, esprit critique, gestion de groupe et des conflits...). Ces compétences relationnelles (« soft skills ») sont en effet indispensables pour mener à bien des projets informatiques ambitieux dans les organisations.
En fin de bachelier, dans le cadre de l’UE Initiation à la démarche scientifique, les étudiant·es réalisent un projet personnel qui les prépare à l’écriture scientifique. L’accent est mis sur la formulation précise d’un problème (définition, contexte, motivation, originalité, complexité, questions soulevées, etc.) et sur l’élaboration d’un état de l’art. Plusieurs ateliers (recherche scientifique, rédaction, présentation orale) permettent d’acquérir les compétences requises pour la rédaction de ce travail scientifique.
Un site d’e-learning assure la diffusion des matériaux (transparents, syllabus, articles de référence, exercices, etc.) et facilite les échanges entre toutes et tous les intervenant·es (étudiant·es, enseignant·es...) : forum, communication en groupe...
Un service administratif et une conseillère pédagogique dédiés au programme aident les étudiant·es dans leurs démarches et répondent à leurs questions.
En janvier, les étudiant·es de bloc 1 présentent les examens sur les matières enseignées lors du 1er quadrimestre. En cas d’échec, le résultat obtenu n’est pas pris en compte et les étudiant·es pourront encore présenter l’examen concerné en juin et en août-septembre.
Suite aux évaluations de janvier, les étudiant·es peuvent demander l’allègement de leur programme de deuxième quadrimestre. Ce programme est établi en concertation avec le jury et peut comprendre des séances de remédiation spécifiques aux matières du premier quadrimestre : séances de questions-réponses, corrections, tests, travaux de groupe...
Au-delà du bloc 1, les étudiantes et étudiants adaptent plus efficacement leur effort à la nature et à l’importance de chacune des matières du programme. Ils ne sont plus soumis à des interrogations régulières, sinon dans le cadre des travaux dirigés et des cours articulés autour d'une évaluation formative, et ils présentent en janvier un examen sur chacune des unités d’enseignement suivies. La note obtenue en janvier est définitive et retenue pour la première session d’examens. En cas d’échec, les étudiant·es pourront encore présenter l’examen concerné en août-septembre.