- Faculté d'informatique
- 180 crédits
Crédits | Heures/Quadrimestre | |||||||||||
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1 | 2 | |||||||||||
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Informatique | ||||||||||||
INFOB126 | Fonctions et concepts des ordinateurs | Schumacher Laurent | 5 | 30 - 15 | ||||||||
INFOB131 | Introduction à la programmation | Frénay Benoît | 10 | 60 - 45 | ||||||||
INFOB132 | Projet de programmation | Frénay Benoît | 4 | 0 - 30 | ||||||||
INFOB133 | Systèmes d'information : étude de cas | Vanderose Benoît, Vanderose Benoît | 3 | 30 - 0 | ||||||||
INFOB135 | Bases de données (1re partie) | Cleve Anthony, MEURICE Loup (suppléant) | 5 | 30 - 10 | ||||||||
Mathématiques | ||||||||||||
INFOB124 | Analyse mathématique (1re partie) | Lambiotte Renaud, Franco Nicolas (suppléant) | 3 | 30 - 30 | ||||||||
INFOB127 | Analyse mathématique (2e partie) | Lambiotte Renaud, Franco Nicolas (suppléant) | 2 | 15 - 15 | ||||||||
INFOB123 | Algèbre (1re partie) | Sartenaer Annick | 5 | 30 - 22.5 | ||||||||
INFOB125 | Fondements mathématiques pour l'informatique (1re partie) | Remiche Marie-Ange, Goffin Michel (suppléant) | 5 | 30 - 30 | ||||||||
Sciences humaines et économiques | ||||||||||||
INFOB134 | Communication, argumentation et négociation dans le domaine des TIC | Maquet Benoît | 3 | 15 - 0 | ||||||||
ECGEB170 | Faits et décisions économiques | De Crombrugghe de Picquendaele Alain | 6 | 45 - 15 | ||||||||
INFOB112 | Introduction à la sociologie : histoire des théories de l'organisation | Maris Claire | 3 | 30 - 0 | ||||||||
INFOB114 | Sciences religieuses | GROSMAN Jérémy | 3 | 30 - 0 | ||||||||
LangueL'étudiant choisit Anglais ou Néerlandais. Il poursuit l'apprentissage de la langue choisie tout au long de sa formation. | ||||||||||||
Anglais | ||||||||||||
IELVB112 | Anglais 1 (niveau B1+) | Fiévez François-Xavier | 3 | 15 - 0 | 15 - 0 | |||||||
Néerlandais | ||||||||||||
IELVB111 | Néerlandais 1 (niveau A2+ minimum) | Miceli Marc | 3 | 15 - 0 | 15 - 0 |
Crédits | Heures/Quadrimestre | |||||||||||
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Informatique | ||||||||||||
INFOB231 | Concepts des systèmes d'exploitation | DYNEROWICZ Seweryn | 5 | 30 - 30 | ||||||||
INFOB237 | Algorithmique | Schobbens Pierre | 5 | 22.5 - 22.5 | ||||||||
INFOB240 | Initiation à l'autoapprentissage par les MOOC | Jacquet Jean-Marie, Schumacher Laurent | 3 | 30 - 0 | ||||||||
INFOB212 | Bases de données (2e partie) | Cleve Anthony, MEURICE Loup (suppléant) | 3 | 30 - 7 | 15 - 8 | |||||||
INFOB233 | Techniques de programmation | Jacquet Jean-Marie | 5 | 22.5 - 22.5 | ||||||||
INFOB234 | Conception et programmation orientée objet | Heymans Patrick | 5 | 30 - 30 | ||||||||
INFOB236 | Laboratoire de programmation | Jacquet Jean-Marie, DARQUENNES Denis (suppléant) | 3 | 15 - 30 | ||||||||
Mathématiques | ||||||||||||
INFOB221 | Fondements mathématiques pour l'informatique (2e partie) | Remiche Marie-Ange, De Vleeschouwer Martine (suppléant) | 3 | 15 - 15 | ||||||||
INFOB222 | Algèbre (2e partie) | Sartenaer Annick | 6 | 30 - 22.5 | ||||||||
INFOB223 | Probabilités et statistique | Remiche Marie-Ange | 6 | 30 - 30 | ||||||||
Sciences humaines et économiques | ||||||||||||
![]() | INFOB215 | Introduction à la pensée philosophique: modernité et rationalité | Goujon Philippe | 3 | 30 - 0 | |||||||
LangueL'étudiant poursuit l'apprentissage de la langue choisie en bloc 1. | ||||||||||||
Anglais | ||||||||||||
IELVB212 | Anglais 2 (niveau B1+ minimum) | Fiévez François-Xavier | 3 | 15 - 0 | 15 - 0 | |||||||
Néerlandais | ||||||||||||
IELVB211 | Néerlandais 2 (niveau B1 minimum) | Miceli Marc | 3 | 15 - 0 | 15 - 0 | |||||||
Unités d'enseignement au choixL'étudiant choisit minimum 10 crédits parmi les différentes thématiques proposées. | ||||||||||||
Mathématique | ||||||||||||
IHDCB333 | Analyse de données | Frénay Benoît | 5 | 30 - 15 | ||||||||
INFOB224 | Recherche opérationnelle | Frénay Benoît, TUCI ELIO | 5 | 30 - 15 | ||||||||
SMATB301 | Analyse fonctionnelle - partim | Winkin Joseph | 5 | 22.5 - 22.5 | ||||||||
SSPSB204 | Logique et argumentation | Leyens Stéphane, Sartenaer Olivier, Degauquier Vincent (suppléant) | 2 | 22.5 - 0 | ||||||||
SMATB216 | Topologie générale - Partim | Winkin Joseph, DEHAYE Jérémy (suppléant) | 4 | 15 - 15 | ||||||||
SMATB254 | Théorie des graphes | Lambiotte Renaud, Franco Nicolas (suppléant) | 5 | 30 - 22.5 | ||||||||
SMATB222 | Equations différentielles | Carletti Timoteo, Lemaitre Anne (suppléant) | 5 | 30 - 22.5 | ||||||||
Gestion | ||||||||||||
ECGEB281 | Comptabilité financière et analytique | Bernal Diaz Oscar | 5 | 45 - 15 | ||||||||
EGESB332 | Operations management | MERCKX Gilles | 3 | 30 - 15 | ||||||||
ECGEB270 | Macroeconomics | KIEDAISCH CHRISTIAN | 4 | 45 - 15 | ||||||||
ECGEB284 | Marketing management - Partim | Decrop Alain | 4 | 30 - 15 | ||||||||
Droit | ||||||||||||
DROIB339 | Numérique et droit privé | CRUQUENAIRE Alexandre, MICHAUX Benoit | 4 | 30 - 0 | ||||||||
Langues | ||||||||||||
IELVB111 | Néerlandais 1 (niveau A2+ minimum) | Miceli Marc | 3 | 15 - 0 | 15 - 0 | |||||||
IELVB112 | Anglais 1 (niveau B1+) | Fiévez François-Xavier | 3 | 15 - 0 | 15 - 0 | |||||||
EELVB192 | Allemand 1 (niveau A2 minimum) | Vanoirbeek Fabienne | 3 | 15 - 0 | 15 - 0 | |||||||
LALLB001 | Lecture de textes allemands I | Vanoirbeek Fabienne | 3 | 15 - 0 | 15 - 0 | |||||||
Ouverture | ||||||||||||
FINT0042 | Introduction aux philosophies féministes et de genre | GRANDJEAN Nathalie | 3 | 20 - 0 | ||||||||
![]() | FINT0039 | Quelle transition vers un monde plus juste et plus durable ? Approche scientifique et philosophique | TILMAN Valérie | 3 | 15 - 0 | |||||||
![]() | FINT0027 | Introduction historique aux principales civilisations extra-européennes (module "Monde Arabo-musulman - Afrique subsaharienne") | Renard Etienne | 4 | 22.5 - 0 | 22.5 - 0 | ||||||
![]() | FINT0024 | Introduction historique aux principales civilisations extra-européennes (module "Inde - Chine") | Renard Etienne, Tignol Eve | 4 | 22.5 - 0 | 22.5 - 0 | ||||||
FINT0007 | Bioéthique : penser l'humain face à la domination des techno-sciences | Ars Bernard | 3 | 20 - 0 | ||||||||
FINT0041 | Mooc "Visez la réussite - Devenez un Super étudiant" | Houart Mireille | 2 | |||||||||
FINT0034 | Gestion publique des risques et management des situations d'urgence | Mathen Denis | 3 | 30 - 0 | ||||||||
INFOB232 | Informatique et sciences | Goujon Philippe, GROSMAN Jérémy (suppléant) | 3 | 30 - 0 |
Crédits | Heures/Quadrimestre | |||||||||||
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Informatique | ||||||||||||
INFOB317 | Techniques d'intelligence artificielle | Jacquet Jean-Marie | 5 | 30 - 30 | ||||||||
INFOB319 | Interaction Humain-Machine | Dumas Bruno | 5 | 30 - 15 | ||||||||
INFOB301 | Sécurité informatique | Colin Jean-Noël | 5 | 30 - 30 | ||||||||
INFOB302 | Séminaire d'introduction à la démarche scientifique | DEVROEY Xavier | 5 | 15 - 30 | ||||||||
INFOB313 | Analyse et modélisation des S.I | Heymans Patrick, Amrani Moussa (suppléant) | 5 | 30 - 30 | ||||||||
INFOB314 | Théorie des langages : syntaxe et sémantique | Schobbens Pierre | 5 | 30 - 30 | ||||||||
INFOB315 | Télécommunications et réseaux | Schumacher Laurent | 5 | 30 - 15 | ||||||||
INFOB320 | Technologies Web | TUCI ELIO | 5 | 30 - 15 | ||||||||
INFOB316 | Programmation fonctionnelle et logique | Vanhoof Wim | 5 | 30 - 30 | ||||||||
INFOB318 | Projet individuel | Englebert Vincent | 9 | 20 - 7.5 | 10 - 7.5 | |||||||
Sciences humaines et économiques | ||||||||||||
INFOB331 | Théorie des organisations | PIERRE Amélie | 3 | 30 - 0 | ||||||||
LangueL'étudiant poursuit l'apprentissage de la langue choisie en bloc 1. | ||||||||||||
Anglais | ||||||||||||
IELVB312 | Anglais 3 (niveau B2 minimum) | Schutz Natassia | 3 | 15 - 0 | 15 - 0 | |||||||
Néerlandais | ||||||||||||
IELVB311 | Néerlandais 3 (niveau B1+ minimum) | Miceli Marc | 3 | 15 - 0 | 15 - 0 |
La formation de bachelier en sciences informatiques à l’UNamur vise l’acquisition de cinq compétences générales :
Au terme de leur formation de bachelier, les étudiant·es posséderont :
Les étudiantes et étudiants font leurs premiers pas en informatique avec une formation en développement de logiciels, bases de données, fonctionnement des ordinateurs et des réseaux, systèmes d’exploitation, intelligence artificielle…
Grâce aux mathématiques, ils maîtrisent les bases théoriques indispensables à de nombreuses autres unités d’enseignement (UE).
Pour comprendre la réalité humaine, économique et organisationnelle du métier d’informaticien·ne, le programme inclut une formation en sciences humaines avec des unités d’enseignement d’économie, de théorie des organisations, de sociologie, de philosophie…
Tout au long de leur formation, les étudiant·es apprennent à maîtriser une seconde langue : l’anglais ou le néerlandais.
À partir du bloc 2, les étudiant·es optent pour des cours aux choix dans divers domaines : mathématiques, droit, gestion, ouverture sur le monde et actualité ou ajout d’une troisième langue.
Théorie, séances d’exercices, travaux pratiques, projets… tout est mis en œuvre pour assurer la maîtrise des concepts et développer les compétences pratiques des étudiant·es.
Tout au long de la formation, de nombreuses séances d’exercices et de travaux pratiques en petits groupes facilitent l’assimilation des matières.
Dans le cadre des projets, les étudiantes et étudiants sont rapidement plongé·es sur le terrain. Ils appliquent les concepts, les méthodes et les techniques à des situations concrètes pour proposer une solution logicielle adaptée.
Ils développent également compétences sociales ou « soft skills » (communication, collaboration, esprit critique...) à travers le contact avec les futur·es utilisatrices et utilisateurs du système informatique.
Grâce à ces méthodes de pédagogie active, ils découvrent la gestion du travail en équipe et la répartition des responsabilités, indispensables à la réussite d’un projet informatique.
Finalement, la taille humaine des auditoires (+/- 80 étudiants en 1re année) permet aux étudiant·es de profiter d’une réelle proximité avec les enseignant·es.
En bloc 1, des tests écrits indicatifs sont organisés fin octobre dans certaines matières. Les copies, corrigées et commentées, sont remises aux étudiant·es. Le but poursuivi est de confronter rapidement les étudiant·es à une évaluation de niveau universitaire et de les renseigner au plus tôt sur leurs faiblesses éventuelles, tout en leur donnant les moyens de les corriger, notamment par la proposition de séances de remédiation.
En janvier, les étudiant·es de bloc 1 présentent les examens sur les matières enseignées lors du 1er quadrimestre. En cas d’échec, les étudiant·es pourront encore présenter l’examen concerné en juin et, le cas échéant, en août-septembre.
Suite aux évaluations de janvier, des séances de remédiation spécifiques aux matières du premier quadrimestre sont organisées (séances de questions-réponses, corrections, tests...).
Au-delà de la première année, les étudiantes et étudiants adaptent plus efficacement leur effort à la nature et à l’importance de chacune des matières du programme. Ils ne sont plus soumis à des interrogations régulières, sinon dans le cadre des travaux dirigés et ils présentent en janvier un examen sur chacune des unités d’enseignement suivies. La note obtenue en janvier est définitive et retenue pour la première session d’examens. En cas d’échec, les étudiant·es pourront encore présenter l’examen concerné en août-septembre.
Le lendemain de la rentrée, le doyen et les différent·es responsables de la faculté accueillent les étudiant·es et leur communiquent les informations utiles sur la faculté (auditoires, pools d’ordinateurs…), l’organisation de l’année (horaires, examens…) et tous les services mis à leur disposition.
En début de bloc 1, les étudiant·es sont invité·es à répondre à des questionnaires appelés « Passeports » qui leur permettent de se situer par rapport aux attentes des enseignant·es et par rapport aux autres étudiant·es. Sur la base des résultats, les étudiant·es peuvent bénéficier de séances de correction et de renforcement des prérequis. Ces « passeports » sont réalisés à partir d’une recherche menée au départ de l’Université de Namur pour cerner les « prérequis » nécessaires lors de l’entrée à l’université, c’est-à-dire les aptitudes apprises dans le secondaire auxquelles les unités d’enseignement de bloc 1 font appel.
Dès le début du bloc 1, les étudiant·es doivent se familiariser avec de nouvelles méthodes d’apprentissage : prendre des notes exhaustives d’exposés denses, gérer son temps de travail en se fixant ses propres échéances intermédiaires, mémoriser des quantités de matières plus importantes que dans le secondaire et donc les résumer et les synthétiser. Ils doivent assurer leur compréhension des textes liés aux différentes matières et se familiariser à un type de communication propre à l’université. Disposer de stratégies efficaces dans ces domaines constitue un atout majeur pour réussir une première année. Des séances d’accompagnement dans cette nouvelle méthode de travail et d’étude sont organisées tout au long du premier quadrimestre.
De plus, si les étudiant·es rencontrent des difficultés dans leur méthode d’étude, le Service de pédagogie universitaire propose un suivi individuel. Tout au long de l’année, une coordinatrice pédagogique est à la disposition des étudiant·es en Faculté d’Informatique pour faire le point sur leurs méthodes et techniques d’étude et les aider à les améliorer.
Dès le début du bloc 1, les étudiant·es sont accompagné·es par un étudiant-tuteur inscrit dans une année supérieure pour faciliter leur intégration dans la vie universitaire et facultaire ainsi que pour résoudre des problèmes de méthodes de travail, de compréhension d’UE, de préparation aux examens… Des séances collectives sont organisées par la coordinatrice pédagogique en présence des personnes-ressources à disposition à la Faculté et des étudiants-tuteurs inscrits dans des années. Ces séances ont lieu avant et après chaque moment d’évaluation afin de faire le point sur les méthodes de travail et d’études et de les ajuster pour entamer au mieux les évaluations futures.