Crédits | Heures/Quadrimestre | |||||||||||
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1 | 2 | |||||||||||
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Science politique | ||||||||||||
EPICB160 | Science politique | Braspenning Thierry, Dodeigne Jérémy (suppléant) | 5 | 45 - 15 | ||||||||
EPOLB118 | Initiation à la diplomatie | Braspenning Thierry, Orsini Amandine | 5 | 30 - 15 | ||||||||
Droit | ||||||||||||
ECGEB130 | Fondements du droit | DE STREEL Alexandre | 5 | 45 - 15 | ||||||||
Economie | ||||||||||||
ECGEB170 | Faits et décisions économiques | De Crombrugghe de Picquendaele Alain | 5 | 45 - 15 | ||||||||
Sciences humaines | ||||||||||||
ECGEB140 | Sociologie | Rigaux Natalie | 5 | 45 - 15 | ||||||||
ECGEB121 | Histoire économique et sociale | Roekens Anne | 5 | 45 - 7.5 | ||||||||
ECGEB120 | Philosophie | De Briey Laurent | 5 | 45 - 15 | ||||||||
EPICB142 | Communication et culture médiatique | Klein Annabelle, HAINEAUX Esther (suppléant) | 5 | 45 - 15 | ||||||||
Méthodes | ||||||||||||
ECGEB110 | Modèles de calcul et bases de données | VERLAINE Bertrand | 4 | 30 - 15 | ||||||||
EPICB154 | Statistiques pour Sciences humaines I | Kiriliouk Anna, VAN BEVER GERMAIN | 5 | 30 - 15 | ||||||||
Projet | ||||||||||||
EPICB131 | Projet : Décrypter la communication politique | Klein Annabelle, Ligurgo Valèria, Jacquet Vincent (suppléant) | 5 | 37.5 - 30 | ||||||||
LanguesL'anglais est obligatoire. L'étudiant a le choix entre le néerlandais parcours 1, le néerlandais parcours 2, l'allemand et l'espagnol. Ce choix détermine le programme de langues pour tout le cycle. Pour les changements de parcours en cours de cycle en néerlandais, les étudiants consulteront le REE et le responsable académique de l'enseignement des langues dans la Faculté. | ||||||||||||
EELVB190 | Anglais 1 (niveau B1+) | Dupal Jeremie | 3 | 10 - 0 | 20 - 0 | |||||||
Espagnol | ||||||||||||
EELVB196 | Espagnol 1 (niveau A2 minimum) | Marsily Aurélie | 3 | 15 - 0 | 15 - 0 | |||||||
Néerlandais | ||||||||||||
Parcours 1 - niveau intermédiaire | ||||||||||||
EELVB191 | Elementair Nederlands: basisgrammatica, -woordenschat en dagelijkse situaties | Miceli Marc, Naveau Sophie | 3 | 15 - 0 | 15 - 0 | |||||||
Parcours 2 - niveau avancé | ||||||||||||
EELVB181 | Kritische benadering van socio-economische onderwerpen | Miceli Marc, Naveau Sophie | 3 | 15 - 0 | 15 - 0 | |||||||
Allemand | ||||||||||||
EELVB192 | Allemand 1 (niveau A2 minimum) | Vanoirbeek Fabienne | 3 | 15 - 0 | 15 - 0 |
Crédits | Heures/Quadrimestre | |||||||||||
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1 | 2 | |||||||||||
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Filière au choixL'étudiant choisit une des deux filières : "Relations internationales" ou "Enjeux politiques et sociaux des sociétés contemporaines". Il choisit une des UE proposées pour la filière, en Bloc2 et l'autre en Bloc3. | ||||||||||||
Filière Enjeux politiques et sociaux des sociétés contemporaines | ||||||||||||
![]() | DROIB330 | Droit de l'environnement et du développement durable | LACHAPELLE Amélie | 5 | 30 - 0 | |||||||
DROIB152 | Histoire constitutionnelle et régimes politiques | ANDRÉ Mathias | 5 | 45 - 6 | ||||||||
EINCB365 | Sociologie et histoire des médias | Collard Anne-Sophie, Roekens Anne, HAINEAUX Esther (suppléant) | 5 | 60 - 0 | ||||||||
![]() | FINT0043 | Changement global et Anthropocène | Dendoncker Nicolas, Hallet Vincent, Henry Sabine, Houssiau Laurent, Linard Catherine, Maréchal Kevin, Yans Johan | 5 | 24 - 0 | |||||||
Filière Relations internationales | ||||||||||||
![]() | FINT0027 | Introduction historique aux principales civilisations extra-européennes (module "monde arabo-musulman - afrique subsaharienne") | CORNET Anne, Franssen Élise, Renard Etienne | 5 | 22.5 - 0 | 22.5 - 0 | ||||||
![]() | FINT0024 | Introduction historique aux principales civilisations extra-européennes (module "Inde - Chine") | 5 | 22.5 - 0 | 22.5 - 0 | |||||||
LHISB319 | Guerre et stratégie à l'époque contemporaine | TIXHON Axel | 5 | 30 - 0 | ||||||||
Science politique | ||||||||||||
EPOLB260 | Histoire des idées politiques | Claisse Frédéric | 5 | 30 - 15 | ||||||||
LHISB204 | Structures politiques et institutions belges à l'époque contemporaine | Dodeigne Jérémy, TIXHON Axel | 5 | 45 - 0 | ||||||||
EPOLB215 | Public governance | Petit Jean Maxime | 5 | 30 - 15 | ||||||||
Droit | ||||||||||||
DROIB102 | Droit constitutionnel | Vuye Hendrik | 5 | 38 - 3 | 37 - 3 | |||||||
Economie | ||||||||||||
ECGEB270 | Macroeconomics | KIEDAISCH CHRISTIAN | 5 | 45 - 15 | ||||||||
Sciences humaines | ||||||||||||
ECGEB221 | Psychologie | Buxant Coralie | 4 | 45 - 0 | ||||||||
EPOLB217 | Démcocraties, Populismes et Extrémismes | Biard Benjamin | 5 | 30 - 15 | ||||||||
Méthodes | ||||||||||||
EPOLB214 | Critique des sources de l'information | Collard Anne-Sophie, HAINEAUX Esther (suppléant) | 5 | 30 - 15 | ||||||||
Projet | ||||||||||||
EPOLB221 | Research Project : Policy-making in transforming societies | Braspenning Thierry, Burnay Nathalie, Jacquet Vincent (suppléant), Randour Francois (suppléant) | 10 | 45 - 7 | 30 - 8 | |||||||
LanguesL'anglais est obligatoire. L'étudiant poursuit l'apprentissage de la seconde langue (néerlandais, espagnol ou allemand) choisie en bloc 1. | ||||||||||||
EELVB290 | English 2 (level B1+ or higher) | Hoorelbeke Christelle | 3 | 30 - 0 | ||||||||
Espagnol | ||||||||||||
EELVB296 | Español 2 (nivel B1 o superior) | Marsily Aurélie | 3 | 15 - 0 | 15 - 0 | |||||||
Néerlandais | ||||||||||||
EELVB291 | Mondelinge en schriftelijke communicatie in het alledaagse Nederlands | Miceli Marc, Naveau Sophie | 3 | 15 - 0 | 15 - 0 | |||||||
Allemand | ||||||||||||
EELVB292 | Deutsch 2 (Niveau B1) | Vanoirbeek Fabienne | 3 | 15 - 0 | 15 - 0 |
Crédits | Heures/Quadrimestre | |||||||||||
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1 | 2 | |||||||||||
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Filière au choixL'étudiant choisit, en Bloc3, une UE proposée dans les filières. | ||||||||||||
Filière Enjeux politiques et sociaux des sociétés contemporaines | ||||||||||||
![]() | DROIB330 | Droit de l'environnement et du développement durable | LACHAPELLE Amélie | 5 | 30 - 0 | |||||||
DROIB152 | Histoire constitutionnelle et régimes politiques | ANDRÉ Mathias | 5 | 45 - 6 | ||||||||
EINCB365 | Sociologie et histoire des médias | Collard Anne-Sophie, Roekens Anne, HAINEAUX Esther (suppléant) | 5 | 60 - 0 | ||||||||
![]() | FINT0043 | Changement global et Anthropocène | Dendoncker Nicolas, Hallet Vincent, Henry Sabine, Houssiau Laurent, Linard Catherine, Maréchal Kevin, Yans Johan | 5 | 24 - 0 | |||||||
![]() | EPOLB316 | Conflits sociaux et politiques | 5 | 30 - 15 | ||||||||
Filière Relations internationales | ||||||||||||
![]() | FINT0027 | Introduction historique aux principales civilisations extra-européennes (module "monde arabo-musulman - afrique subsaharienne") | CORNET Anne, Franssen Élise, Renard Etienne | 5 | 22.5 - 0 | 22.5 - 0 | ||||||
![]() | FINT0024 | Introduction historique aux principales civilisations extra-européennes (module "Inde - Chine") | 5 | 22.5 - 0 | 22.5 - 0 | |||||||
LHISB319 | Guerre et stratégie à l'époque contemporaine | TIXHON Axel | 5 | 30 - 0 | ||||||||
Science politique | ||||||||||||
EPOLB362 | International Relations Theories | Braspenning Thierry | 5 | 30 - 15 | ||||||||
![]() | EPOLB364 | Questions de politiques belge et comparée | Dodeigne Jérémy, Dodeigne Jérémy, VERSAILLES Alban (suppléant), VERSAILLES Alban (suppléant) | 5 | 45 - 15 | |||||||
Droit | ||||||||||||
EPOLB315 | Histoire et droit des relations internationales | Jouan Quentin, le Hardÿ de Beaulieu Jean | 5 | 60 - 0 | ||||||||
DROIB210 | Droit de l'Union européenne | DE STREEL Alexandre | 5 | 45 - 0 | ||||||||
Economie | ||||||||||||
ECGEB375 | Relations économiques internationales | De Crombrugghe de Picquendaele Alain | 5 | 30 - 15 | ||||||||
Sciences humainesL'étudiant peut proposer une activité d'engagement (ECGE B322) à la place de l'UE Sciences religieuses (ECGEB321), sous réserve de l'accord du responsable académique de l'UE Engagement citoyen. | ||||||||||||
![]() | EPICB322 | Anthropologie | Rigaux Natalie, PIERRE Amélie (suppléant) | 5 | 30 - 30 | |||||||
ECGEB321 | Sciences religieuses | Martens Dominique | 4 | 30 - 15 | ||||||||
![]() ![]() ![]() | ECGEB322 | Engagement citoyen | Rigaux Natalie | 4 | 15 - 30 | |||||||
Méthodes | ||||||||||||
EPICB325 | Statistiques pour Sciences humaines II | Kiriliouk Anna, Bertrand Aurélie (suppléant) | 5 | 15 - 30 | ||||||||
Projet | ||||||||||||
![]() ![]() | EPOLB322 | Project : European Integration. Learning Theories in Negotiation Role-plays | Dodeigne Jérémy, Randour Francois (suppléant) | 10 | 30 - 20 | 30 - 30 | ||||||
LanguesL'anglais est obligatoire. L'étudiant poursuit l'apprentissage de la seconde langue (néerlandais, espagnol ou allemand) choisie en bloc 1. | ||||||||||||
EELVB390 | English 3 (level B2) | Foissac Patrick, Hoorelbeke Christelle | 3 | 30 - 0 | ||||||||
Espagnol | ||||||||||||
EELVB396 | Español 3 (nivel B1+ o superior) | Marsily Aurélie | 3 | 15 - 0 | 15 - 0 | |||||||
Néerlandais | ||||||||||||
EELVB391 | Mondelinge en schriftelijke communicatie op de werkvloer -B1 | Hoorelbeke Christelle, Miceli Marc | 3 | 15 - 0 | 15 - 0 | |||||||
Allemand | ||||||||||||
EELVB392 | Deutsch 3 (mindestens niveau B1+) | Vanoirbeek Fabienne | 3 | 15 - 0 | 15 - 0 |
Au terme de leur formation de bachelier, les étudiant·es seront capables de :
Le programme de bachelier vise à développer, de manière progressive et cumulative, ces différentes compétences interdépendantes. Les trois premières compétences constituent le noyau dur des aptitudes développées. Elles influencent les trois autres compétences qui sont, quant à elles, acquises de manière différenciée à mesure que le cursus se déploie.
Le bachelier commence par une large formation en sciences humaines (économie politique, droit, philosophie, histoire, sociologie, information médiatique) et en outils d’analyse (méthodes qualitatives, statistique et informatique). Les cours de langues (anglais, néerlandais ou allemand ou espagnol) développent les compétences nécessaires pour communiquer à l’écrit et oralement dans des environnements et des équipes multiculturelles.
Les étudiant·es apprennent à maîtriser les bases de quatre axes majeurs de la discipline : la sociologie politique, l’analyse de l’action publique, la politique belge et comparée, la théorie et l’histoire des idées politiques, et les relations internationales et européennes.
Dès le début du cursus en bloc 1, les projets en sciences politiques, réalisés de manière collaborative, amènent les étudiant·es à décloisonner leurs connaissances et les rendent actrices et acteurs de leur apprentissage. Ces projets permettent également de développer un certain nombre de compétences transversales comme le travail collaboratif ou encore la communication orale et écrite, y compris dans les langues étrangères.
Dès le bloc 2, les étudiantes et étudiants sont au cœur des spécificités des sciences politiques. Ils maîtrisent la politique belge et la compréhension du fonctionnement national, européen et international. D’une part, la politique belge et comparée est analysée dans ses développements les plus récents (montée du populisme et extrême-droite en Europe, évolutions et transformations des systèmes de partis, Réforme de l’État, crise de la démocratie représentative, etc.) ; au travers d’un cursus qui intègre les conclusions des projets de recherches de pointe menées par les enseignants. L’aspect international de sa formation se précise grâce aux unités d’enseignement (UE) de relations économiques, relations internationales, droit public et des institutions européennes, politique économique internationale ; mais aussi grâce aux rencontres de professionnels du domaine.
Le programme de bachelier en sciences politiques de l’Université de Namur est un programme d’excellence. Il se déploie essentiellement en groupes de taille réduite, ce qui favorise une pédagogie de proximité, sensible à la qualité des interactions entre les étudiants, les enseignants et le personnel administratif.
Théorie, séances d’exercices, rencontres de professionnels du métier… tout est mis en œuvre pour assurer une excellente maîtrise des concepts et le développement de compétences pratiques.
La pédagogie par projets occupe une place centrale dans les techniques d’apprentissage utilisées au sein du programme. Les « projets » sont présents dès la première année et occupent un poids croissant dans les différents blocs (« Observer » en bloc 1, « Expliquer » en bloc 2 et « Agir » en bloc 3). Ils mobilisent les enseignant·es de plusieurs disciplines et sont construits de manière à amener les étudiant·es à décloisonner les matières et à mobiliser leurs connaissances et compétences autour de cas concrets.
Dès le début de la formation, les étudiant·es apprennent à mesurer les phénomènes politiques, à rechercher l’information, à analyser la documentation et à proposer des actions concrètes pour répondre aux différents défis institutionnels, économiques, sociaux, et diplomatiques.
Tout au long de la formation, les étudiant·es développent des aptitudes de communication, non seulement en français, mais aussi dans deux autres langues : anglais et néerlandais (ou allemand ou espagnol). À partir du bloc 2, plusieurs UE sont dispensées entièrement en anglais et se basent sur des lectures individuelles et dirigées, apprentissage du vocabulaire de la discipline, séances de discussion collectives…
Lors des séminaires et des nombreux travaux pratiques, les étudiant·es rencontrent des responsables d’institutions internationales, des hommes politiques belges et des chef·fes d’entreprise. Grâce à leurs expériences, ils adoptent un regard nouveau sur les piliers de la science politique pour en devenir des spécialistes.
En bloc 1, des tests écrits indicatifs sont organisés fin octobre dans certaines matières. Les copies, corrigées et commentées, sont remises aux étudiant·es. Ces tests permettent aux étudiant·es d’être confronté·es rapidement à une évaluation de niveau universitaire et de se situer par rapport à ces exigences. Les étudiant·es peuvent discuter de leurs résultats avec les enseignant·es, les assistant·es et la Cellule didactique et faire éventuellement appel à l’aide du Service de Pédagogie Universitaire si leur méthode de travail s’avère inadéquate. Des séances de correction collective et de remédiation par petits groupes sont proposées aux étudiant·es en difficulté.
En janvier, les étudiant·es de bloc 1 présentent les examens sur les matières enseignées lors du 1er quadrimestre. En cas d’échec, le résultat obtenu n’est pas pris en compte et les étudiant·es pourront encore présenter l’examen concerné en juin et, le cas échéant, en août-septembre.
Au-delà de la première année, les étudiantes et étudiants adaptent plus efficacement leur effort à la nature et à l’importance de chacune des matières du programme. Ils ne subissent plus d’interrogations régulières, sinon dans le cadre des travaux dirigés, et ils présentent en janvier un examen sur chacune des unités d’enseignement suivies. La note obtenue en janvier est définitive et retenue pour la première session d’examens.
Dès le début du bloc 1, des séances d’initiation aux outils informatiques de l’Université permettent aux étudiant·es de se familiariser avec le fonctionnement de l’ensemble des outils informationnels de l’Université : Webcampus, Webmail, etc.
En début de bloc 1, les étudiant·es sont invité·es à répondre à un questionnaire appelé « Passeport » qui leur permet de se situer par rapport aux attentes des enseignant·es et par rapport aux autres étudiant·es. Sur base des résultats, les étudiant·es peuvent bénéficier de séances de correction et de renforcement des prérequis. Ces « passeports » sont réalisés à partir d’une recherche menée au départ de l’Université de Namur pour cerner les « prérequis » nécessaires lors de l’entrée à l’université, c’est-à-dire les aptitudes apprises dans le secondaire auxquelles les unités d’enseignement de bloc 1 font appel.
Dès le début du bloc 1, des séances de méthodologie du travail universitaire sont organisées pour que les étudiant·es se familiarisent avec les nouvelles techniques d’apprentissage telles que : prendre des notes exhaustives d’exposés denses, gérer son temps de travail en se fixant ses propres échéances intermédiaires, mémoriser des quantités de matières plus importantes que dans le secondaire et donc les résumer et les synthétiser. Ils doivent assurer leur compréhension des textes liés aux différentes matières et se familiariser à un type de communication propre à l’université. Disposer de stratégies efficaces dans ces domaines constitue un atout majeur pour réussir une première année.
Par ailleurs, le Service de pédagogie universitaire propose un suivi individuel. Tout au long de l’année, un conseiller est à la disposition des étudiant·es pour faire le point sur leurs méthodes et techniques d’étude et les aider à les améliorer.
Des séances de remédiation sont organisées en groupes restreints ; elles permettent aux étudiant·es de revoir de façon approfondie les matières enseignées et de se préparer efficacement aux examens. Les modalités de ces séances sont spécifiques à chaque cours et sont précisées par l’enseignant·e. Elles consistent en séances d’exercices, d’explications de certains points de la matière, de corrections d’exercices faits à domicile, etc.
Des enseignant·es ou assistant·es organisent régulièrement des séances de questions-réponses collectives. En dehors de ces permanences, ils peuvent également recevoir les étudiant·es sur rendez-vous.
Après les évaluations de janvier et de juin, les étudiant·es ont la possibilité de consulter leurs copies d’examens, d’assister à une correction, d’obtenir des explications complémentaires, de corriger des exercices réalisés à domicile, etc.
Toutes ces activités sont coordonnées par la Cellule didactique de la Faculté qui assure un rôle d’interface entre les étudiant·es et les enseignant·es.
Le programme de bachelier en sciences politiques sensibilise les étudiant·es à l’internationalisation.
Cette sensibilisation se fait par le contenu des UE, la langue d’enseignement (plusieurs UE sont enseignées en anglais), la formation en langues, l’enseignement par des professeurs étrangers, mais aussi l’organisation de séjours d’études Erasmus.
S’ils font preuve de résultats satisfaisants, les étudiant·es peuvent, en fin de cycle, réaliser un séjour d’études d’un quadrimestre dans une université en Belgique (Vrije Universiteit Brussel), en Europe (Université de Montpellier, Université Catholique de Lille, Université Catholique de l’Ouest-Angers, Université de Maastricht, Université de Trêves, Université de Loyola Andalousie, Université de Valence, Université Catholique du Sacré Cœur-Milan, Université de Debrecen, Université Alexandru Ioan Cuza) ou hors-Europe (Université de Creighton-USA), pour autant qu’ils maitrisent la langue d’enseignement de l’université d’accueil (anglais ou autre).
Peuvent être admis aux études de bachelier, les titulaires d’un des titres suivants :
Sous certaines conditions, l’étudiant peut obtenir une réduction de la charge d’enseignement (jusqu’à 120 crédits maximum).
Pour plus d’informations, il y a lieu de prendre contact avec le service des inscriptions.