Formation 2018-2019

Bachelier en médecine

 Th.+Ex.Crédits/Bloc
123
 Th.+Ex.Crédits/Bloc
123

Sciences fondamentales

  
MPHYB110Physique médicaleHoussiau Laurent, Lepere Muriel70h+22.5h9
MCHIB120Chimie générale et organiqueVincent Stéphane, Wouters Johan70h+22.5h9
MBIOB130Biologie généraleArnould Thierry, Poumay Yves, Raes Martine70h+10h9

Sciences humaines

  
MSPSB141Philosophie de la biomédecineLeyens Stéphane20h+15h3
MSPSB140Sciences religieusesDelhez Charles30h3

Morphologie

  
MMEDB101Anatomie générale IGarin Pierre45h5
MMEDB103Histologie IPoumay Yves30h+20h5
MMEDB203Histologie IINicaise Charles45h+20h5
MMEDB253Embryologie Maystadt Isabelle30h3
MMEDB224Anatomie générale IIGarin Pierre45h4
MMEDB225Anatomie générale IIIGarin Pierre30h+15h4
MMEDB301Imagerie médicaleNISOLLE Jean-François30h+5h3
MMEDB300Anatomie pathologiqueNollevaux Marie-Cécile40h+30h7
MMEDB308ImmunopathologieGraux Carlos15h2
MMEDB335Anatomie du système nerveux centralLaloux Patrice30h+5h3
MMEDB337Anatomie topographiqueGarin Pierre5h+75h6

Physiologie et pharmacologie

  
MMEDB102Physiologie généraleCaron Nathalie55h+15h6
MMEDB207Physiologie (rein, système digestif, reproduction)Marchand Eric38h+20h5
MMEDB206Physiologie cardiovasculaire, sang, ECGCaron Nathalie, Marchand Eric38h+30h6
MMEDB208Physiologie respiratoireMarchand Eric15h2
MBIMB253Neurophysiologie et système nerveux centralDe Backer Olivier, Laloux Patrice30h3
MMEDB304EndocrinologieDonckier Julian15h2
MMEDB340Pharmacologie générale et pharmacocinétiqueBoonen Marielle22.5h+10h3
MMEDB341Pharmacologie cliniqueFlamion Bruno22.5h2

Sciences moléculaires

  
MBIMB150BiochimieBoonen Marielle, Jadot Michel30h4
MMEDB205Immunologie généraleGraux Carlos30h3
MBIMB252GénétiqueDe Backer Olivier, Maystadt Isabelle50h+20h6
MBIMB250Biochimie métabolique et tissulaireBoonen Marielle, Jadot Michel60h+30h7
MMEDB209Microbiologie médicaleVan der Linden Dimitri60h+12h6
MBIMB251Régulations métaboliquesCaron Nathalie, Jadot Michel15h2
MBIMB350Biologie cellulaire du cancer, y compris méthodes alternatives à l'expérimentation animaleArnould Thierry, De Backer Olivier, Decottignies Anabelle, D'HONDT Lionel, Gillet Jean-Pierre, Graux Carlos, Hermand Damien, Maystadt Isabelle, Michiels Carine, Muylkens Benoît, Nollevaux Marie-Cécile, Poumay Yves, Raes Martine50h4

Sciences cliniques

  
MMEDB323Module pneumologieBodart Eddy, Delos Monique, Dupont Michaël, Eucher Philippe, Marchand Eric, Ocak Sebehat72h7
MMEDB322Module cardiologieBlommaert Dominique, Eucher Philippe, Hanet Claude, Michaux Isabelle, Sluysmans Thierry, Stanciu Claudia72h7
MMEDB339StageDardenne Jean-Pierre, De Thier Tanguy, Eeckeleers Patricia, Garin Pierre, Henrion Dominique, Maquoi Henri, Petit Jean4

Disciplines transversales

  
MBIOB131BiostatistiqueBIHIN Benoît, Depiereux Eric24h+15h4
MMEDB104PsychologieDesseilles Martin30h3
MMEDB210Epidémiologie médicaleRoberfroid Dominique18h+10h2
MSPSB340Bioéthique médicaleRavez Laurent20h2
MMEDB306Santé publiqueRavez Laurent, Roberfroid Dominique20h2
MMEDB338Propédeutique et sémiologieDonckier Julian, Laloux Patrice, Marchand Eric20h2
MMEDB307Psychologie médicaleDesseilles Martin15h2

Langue

  
MELVB260AnglaisTrefois Cindy30h2
MELVB360Anglais médicalTrefois Cindy12h2
 CréditsHeures/Quadrimestre
12
CréditsHeures/Quadrimestre
12

Sciences fondamentales

   
MPHYB110Physique médicaleHoussiau Laurent, Lepere Muriel970 - 22.5
MCHIB120Chimie générale et organiqueVincent Stéphane, Wouters Johan970 - 22.5
MBIOB130Biologie généraleArnould Thierry, Poumay Yves, Raes Martine970 - 10

Sciences humaines

   
MSPSB141Philosophie de la biomédecineLeyens Stéphane320 - 15
MSPSB140Sciences religieusesDelhez Charles330 - 0

Morphologie

   
MMEDB101Anatomie générale IGarin Pierre545 - 0
MMEDB103Histologie IPoumay Yves530 - 20

Physiologie et pharmacologie

   
MMEDB102Physiologie généraleCaron Nathalie655 - 15

Sciences moléculaires

   
MBIMB150BiochimieBoonen Marielle, Jadot Michel430 - 0

Disciplines transversales

   
MBIOB131BiostatistiqueBIHIN Benoît, Depiereux Eric424 - 15
MMEDB104PsychologieDesseilles Martin330 - 0
 CréditsHeures/Quadrimestre
12
CréditsHeures/Quadrimestre
12

Morphologie

   
MMEDB203Histologie IINicaise Charles545 - 20
MMEDB253Embryologie Maystadt Isabelle330 - 0
MMEDB224Anatomie générale IIGarin Pierre445 - 0
MMEDB225Anatomie générale IIIGarin Pierre430 - 15

Physiologie et pharmacologie

   
MMEDB207Physiologie (rein, système digestif, reproduction)Marchand Eric538 - 20
MMEDB206Physiologie cardiovasculaire, sang, ECGCaron Nathalie, Marchand Eric638 - 30
MMEDB208Physiologie respiratoireMarchand Eric215 - 0
MBIMB253Neurophysiologie et système nerveux centralDe Backer Olivier, Laloux Patrice330 - 0

Sciences moléculaires

   
MMEDB205Immunologie généraleGraux Carlos330 - 0
MBIMB252GénétiqueDe Backer Olivier, Maystadt Isabelle650 - 20
MBIMB250Biochimie métabolique et tissulaireBoonen Marielle, Jadot Michel760 - 30
MMEDB209Microbiologie médicaleVan der Linden Dimitri660 - 12
MBIMB251Régulations métaboliquesCaron Nathalie, Jadot Michel215 - 0

Disciplines transversales

   
MMEDB210Epidémiologie médicaleRoberfroid Dominique218 - 10

Langue

   
MELVB260AnglaisTrefois Cindy215 - 015 - 0
 CréditsHeures/Quadrimestre
12
CréditsHeures/Quadrimestre
12

Morphologie

   
MMEDB301Imagerie médicaleNISOLLE Jean-François330 - 5
MMEDB300Anatomie pathologiqueNollevaux Marie-Cécile740 - 30
MMEDB308ImmunopathologieGraux Carlos215 - 0
MMEDB335Anatomie du système nerveux centralLaloux Patrice330 - 5
MMEDB337Anatomie topographiqueGarin Pierre65 - 75

Physiologie et pharmacologie

   
MMEDB304EndocrinologieDonckier Julian215 - 0
MMEDB340Pharmacologie générale et pharmacocinétiqueBoonen Marielle322.5 - 10
MMEDB341Pharmacologie cliniqueFlamion Bruno222.5 - 0

Sciences moléculaires

   
MBIMB350Biologie cellulaire du cancer, y compris méthodes alternatives à l'expérimentation animaleArnould Thierry, De Backer Olivier, Decottignies Anabelle, D'HONDT Lionel, Gillet Jean-Pierre, Graux Carlos, Hermand Damien, Maystadt Isabelle, Michiels Carine, Muylkens Benoît, Nollevaux Marie-Cécile, Poumay Yves, Raes Martine450 - 0

Sciences cliniques

   
MMEDB323Module pneumologieBodart Eddy, Delos Monique, Dupont Michaël, Eucher Philippe, Marchand Eric, Ocak Sebehat772 - 0
MMEDB322Module cardiologieBlommaert Dominique, Eucher Philippe, Hanet Claude, Michaux Isabelle, Sluysmans Thierry, Stanciu Claudia772 - 0
MMEDB339StageDardenne Jean-Pierre, De Thier Tanguy, Eeckeleers Patricia, Garin Pierre, Henrion Dominique, Maquoi Henri, Petit Jean4

Disciplines transversales

   
MSPSB340Bioéthique médicaleRavez Laurent220 - 0
MMEDB306Santé publiqueRavez Laurent, Roberfroid Dominique220 - 0
MMEDB338Propédeutique et sémiologieDonckier Julian, Laloux Patrice, Marchand Eric220 - 0
MMEDB307Psychologie médicaleDesseilles Martin215 - 0

Langue

   
MELVB360Anglais médicalTrefois Cindy212 - 0

Finalités et objectifs

Les compétences acquises au cours du programme de bachelier en médecine établissent les fondements méthodologiques, scientifiques et humains sur lesquels se construiront ultérieurement les compétences spécifiques et professionnelles de la formation médicale du master en médecine.

Au terme du programme de bachelier en médecine, l’étudiant aura acquis les compétences suivantes :

Axe : « Sciences de base et de la Vie »

  • connaitre les disciplines scientifiques de base : chimie, physique et biologie et les notions utiles à la compréhension des phénomènes biologiques plus complexes ;
  • connaitre les disciplines biomédicales de base : comprendre le fonctionnement normal du corps humain par une approche multi­disciplinaire : sciences morphologiques, de l’échelle macroscopique (anatomie, embryologie) à l’échelle microscopique (histologie) ; sciences fonctionnelles comme la physiologie appliquée à tous les systèmes de l’organisme ; et sciences moléculaires comme biochimie, génétique, microbiologie, et immunologie ;
  • connaitre les premières disciplines médicales : traiter des domaines médicaux sous la forme des unités d’enseignement (UE) de sémiologie et propédeutique, d’anatomopathologie, de pharmacologie clinique, de psychologie médicale, de santé publique, de cardiologie et de pneumologie ; effectuer un stage de 3 semaines en médecine générale auprès d’un médecin généraliste qui s’engage à être tuteur ;
  • maitriser les méthodes biostatistiques et épidémiologiques ;
  • aborder un problème de manière multidisciplinaire en pratiquant le transfert de connaissances : expliquer les causes et les manifestations des maladies en intégrant les approches morphologiques, fonctionnelles et moléculaires précédemment acquises. Ultimement, toutes les notions seront intégrées de manière transversale et abordées dans le contexte de la pathologie (anatomie pathologique, module cardiologie, module pneumologie, pharmacologie clinique et stage chez le praticien généraliste) ;
  • être capable d’auto-évaluation, d’adaptation, d’autocritique et de rétroaction : juger de son degré des connaissances par des épreuves formatives et/ou certificatives ; adapter son rythme de travail et ajuster son apprentissage au niveau des exigences requises pour un bachelier. Étant confronté à différents styles d’enseignement (UE ex cathedra, UE online, travaux dirigés, travaux pratiques, exercices en auditoire), l’étudiant développera ses facultés d’adaptation ;
  • trouver l’information scientifique pertinente tout en sachant citer ses sources : apprendre à accéder aux sources du savoir dans l’esprit de formation initiale et continue ; être capable de consulter les bases de données médicales, effectuer des recherches par index ou mots-clefs et en extraire/résumer l’information ;
  • faire preuve d’ouverture d’esprit et de curiosité scientifique : être formé à l’ouverture d’esprit, à l’analyse critique ; faire preuve de curiosité et d’innovation scientifique ;
  • comprendre et maitriser les protocoles expérimentaux : lors des travaux pratiques, analyser, comprendre et retirer les finalités des protocoles expérimentaux. Cette situation préparera l’étudiant à sa vie professionnelle où il devra comprendre les protocoles cliniques rédigés par ses pairs ou devra en rédiger lui-même ;
  • rédiger clairement des rapports scientifiques : transcrire en phrases les résultats d’expériences scientifiques réalisées lors des travaux pratiques ou dirigés ; structurer un rapport et être capable de tirer des conclusions à la lumière des résultats expérimentaux ;
  • faire preuve de rigueur et de précision, utiliser le vocabulaire adéquat : rédiger des rapports rigoureux et précis tirés des observations expérimentales lors des séances de travaux pratiques et utiliser le vocabulaire scientifique précis acquis dans les différents enseignements ; intégrer tous ses acquis lors des évaluations finales certificatives des enseignements théoriques et pratiques ;
  • aborder de manière structurée et résoudre des problèmes complexes ;
  • s’initier à la démarche diagnostique : apprendre à suivre un raisonnement logique à la lumière de preuves tangibles ou d’éléments justificatifs dans le but d’établir ou d’étayer un diagnostic ;
  • partager et expliquer des connaissances ou de l’information avec les confrères : apprendre à communiquer de manière efficace, précise et claire avec ses pairs, que ce soit lors d’intervention en auditoire, lors de séances de travaux pratiques ou dirigés. Les évaluations orales seront aussi l’occasion de juger des capacités oratoires et de compréhension de la matière de manière dynamique ;
  • avoir une vision globale du système de soins de santé en Belgique et comprendre les notions de santé publique : comprendre le système de santé belge, son fonctionnement et de son financement ; comprendre l’importance d’une approche globale de la santé (environnement, prévention, diagnostic, traitement, suivi) ; être capable d’extrapoler un problème de santé de l’échelle individuelle vers la dimension communautaire. L’étudiant sera formé à la médecine factuelle ou EBM (evidence-based medicine) ;
  • développer des capacités organisationnelles et de gestion du temps : se prendre en charge de manière autonome et gérer au mieux son apprentissage : gestion du temps présentiel (en auditoire) versus autoapprentissage (à domicile) ; organiser son temps, savoir se fixer des deadlines, établir des priorités et développer ses facultés de multitasking ;
  • être prêt à devenir un technicien efficace de la santé, mais aussi un acteur, un décideur et un libre-penseur : être préparé à affronter les enseignements spécifiques et professionnalisant du master en médecine.

Axe : « Sciences humaines et psychologiques »

  • apprendre à écouter autrui et faire preuve de compréhension mutuelle : démontrer ses aptitudes relationnelles dans une perspective médicale : notion d’empathie envers un patient, principe de discrétion, adapter son langage par rapport à son interlocuteur ;
  • apprendre à communiquer avec un néophyte ou avec ses condisciples : démontrer ses capacités à communiquer avec un patient, avec ses proches ou avec ses pairs ; se rendre compte de la nécessité d’adapter son vocabulaire. Dans un contexte médical, être capable d’écouter, comprendre, lire et parler en français. Développer également ses facultés de communication dans la langue scientifique internationale : l’anglais ;
  • comprendre les dangers du plagiat, de la tricherie, de la falsification de données expérimentales : l’université, par l’intermédiaire de son corps enseignant, s’efforcera de véhiculer les règles de conduite / les règles éthiques associées à une recherche scientifique médicale de qualité ;
  • comprendre les valeurs associées au travail d’équipe : développer ses facultés d’esprit d’équipe et les valeurs qui lui sont associées : faire preuve de loyauté, d’équité, de solidarité dans le travail d’équipe. Comprendre la dynamique régissant le travail d’équipe, le principe de collaboration, les notions de leadership. Accroître son sens des responsabilités et sa conscience professionnelle. Connaitre son rôle, ses compétences et les limites de sa propre expertise ;
  • faire preuve de respect vis-à-vis des professionnels de la santé et de leur travail : comprendre et vouloir intégrer le monde de la santé, c’est aussi respecter son fonctionnement, les acteurs de santé et leur travail ;
  • édicter des règles éthiques de conduite compatibles avec une pratique médicale : agir en accord avec la déontologie, la (bio) éthique médicale. Se sentir empreint de responsabilité vis-à-vis du patient, vis-à-vis de la société ;
  • faire preuve de professionnalisme lors du stage en médecine générale : encadré par un praticien généraliste, adopter les attitudes et comportements adéquats face à des situations délicates, parfois de détresse humaine ; intégrer toutes les notions scientifiques médicales et psychologiques acquises lors des enseignements et les mettre en pratique ;
  • faire preuve de tolérance (respect de la diversité) : intégrer et appliquer les principes de tolérances et de respect d’autrui tant lors des activités académiques que des activités extra-académiques conformément à la Charte de l’Université de Namur : « l’université de Namur veut former des hommes et femmes tolérants et soucieux des autres, responsables et autonomes, capables en toute liberté, de porter un jugement et de faire des choix […]  Au sein de la communauté universitaire, l’attention à l’homme se vit dans le respect, la confiance et la reconnaissance de la contribution de chacun à l’œuvre commune ».

Description

Le premier cycle des études de médecine joue un rôle décisif dans la formation du futur médecin, qu’il se destine à la médecine générale, à la médecine spécialisée ou à tout autre domaine médical ou paramédical.

Pour permettre à l’étudiant de comprendre le corps humain dans toutes ses subtilités, le programme de bachelier démarre par une solide formation en sciences fondamentales (physique médicale, chimie, biologie).

Rapidement, l’étudiant apprend à décrire l’être humain dans son fonctionnement normal d’un point de vue morphologique (histologie, anatomie) et fonctionnel (biochimie, physiologie) et il approfondit ses connaissances dans ces domaines, notamment via la génétique, l’embryologie, la microbiologie, etc.

C’est en fin de bachelier que l’étudiant aborde l’étude des pathologies (anatomie pathologique, physiopathologie, immunopathologie), et des thérapeutiques (pharmacologie). Il entre alors dans la démarche clinique : cours et séminaires de pneumologie et de cardiologie et stage de trois semaines auprès d’un médecin généraliste.

En parallèle, la formation en sciences humaines et psychologiques amène l’étudiant à réfléchir aux questions de bioéthique soulevées par le monde médical, à mieux aborder les relations humaines et à mieux comprendre les spécificités des relations patient-médecin.

Finalement, cette formation permet à l’étudiant de devenir un praticien à l’esprit ouvert et lui apprend à être à l’écoute d’autrui et à considérer le patient dans sa singularité.

Méthodes d'enseignement

Théorie, séances d’exercices, laboratoires... tout est mis en œuvre pour assurer une maitrise des concepts et développer des compétences pratiques.

Organisés en petits groupes, les travaux pratiques et séances d’exercices permettent d’appro­fondir une partie de la matière et initient l’étudiant aux techniques propres à chaque discipline. L’étudiant apprend à observer et vérifier expérimentalement certaines lois ou certains phénomènes exposés dans les unités d’enseignement (UE) théoriques.

Dans les laboratoires de physique, de chimie et de biologie, il réalise des expériences et découvre l’anatomie et la physiologie d’un petit mammifère avant d’aborder celle du corps humain

En histologie, l’étudiant observe un tissu et s’exerce au diagnostic différentiel.

Des moyens importants sont offerts à l’étudiant pour lui permettre de s’initier facilement à la pratique microscopique : collection de coupes microscopiques de prélèvements humains, microscopes binoculaires, micrographies électroniques, panneaux didactiques, films vidéo, système d’apprentissage multimédia.

Grâce à la très belle collection d’ostéologie de salle d’anatomie, il étudie le squelette humain.

En épistémologie et philosophie de la biomédecine, il porte un regard critique sur la discipline médicale et de découvre à l’aide d’outils conceptuels, d’autres médecines du monde.

Méthodes d'évaluation

  • En bloc 1

En janvier, l’étudiant de bloc 1 présente les examens sur les matières enseignées lors du 1er quadrimestre. En cas d’échec, le résultat obtenu n’est pas pris en compte et l’étudiant pourra encore présenter l’examen concerné en juin et en août-septembre.

  • Au-delà du bloc 1

Au-delà du bloc 1, l’étudiant présente en janvier un examen sur chacune des UE suivies. La note obtenue en janvier est définitive et retenue pour la première session d’examens.

Selon le choix du professeur, les examens peuvent faire l’objet d’une évaluation écrite ou orale. Les modalités d’évaluation sont précisées lors du premier cours et sont détaillées sur le site web de l’université.

Aides à la réussite

L’Université de Namur (UNamur) souhaite faciliter la transition entre l’enseignement secondaire et l’université. Différents dispositifs pédagogiques sont mis en place pour aider l’étudiant au cours de ses études. La proximité des étudiants et des enseignants qui caractérise l’UNamur permet un apprentissage personnalisé et attentif.

  • Séminaire de méthodologie du travail étudiant

Dès le début du bloc 1, l’étudiant doit se familiariser avec de nouvelles techniques d’apprentissage : prendre des notes exhaustives d’exposés denses, gérer son temps de travail en se fixant ses propres échéances intermédiaires, mémoriser des quantités de matières plus importantes que dans le secondaire et donc les résumer et les synthétiser. Il doit assurer sa compréhension des textes liés aux différentes matières et se familiariser à un type de communication propre à l’université. Disposer de stratégies efficaces dans ces domaines constitue un atout majeur pour réussir une première année.

Un séminaire de 5 séances de méthodologie vise à préparer l’étudiant à ces nouvelles techniques d’apprentissage.

Par ailleurs, le Service de Pédagogie Universitaire de l’UNamur répond à toute demande d’aide méthodologique et peut assurer un suivi individuel tout au long de l’année.

  • Remédiation

Tout au long du bloc 1, la Faculté propose des séances de remédiation intégrées dans l’horaire des unités d’enseignement.

La Faculté de médecine organise deux heures de remédiation hebdomadaire pour les étudiants de première année. Ces séances sont d’abord consacrées à une mise à niveau dans des domaines nécessitant quelques prérequis. Par la suite, elles constituent une révision des différentes matières et une réexplication, par les assistants, de certains sujets difficiles abordés au cours. L’objectif de ces séances est d’éviter que l’étudiant ne fasse face à des lacunes irréversibles.

Conditions d'admission

Outre les conditions générales reprises ci-dessous, à partir de l'année 2017-2018, l'accès aux études de bachelier en médecine est conditionné à la réussite d'un examen d'entrée organisé le 8 septembre 2017.
Par ailleurs, pour les étudiants non-résidents, un nombre limité de places est disponible. Une procédure d'inscripton particulière est donc mise en place.
 
Peuvent être admis aux études de bachelier, les titulaires d’un des titres suivants :
  • soit du certificat d'enseignement secondaire supérieur délivré à partir de l'année scolaire 1993-1994 par un établissement d'enseignement secondaire de plein exercice ou de promotion sociale de la Communauté française ainsi que les titulaires du même certificat délivré, à partir de l'année civile 1994, par le jury de la Communauté française (1);
  • soit du certificat d'enseignement secondaire supérieur délivré au plus tard à l'issue de l'année scolaire 1992-1993 accompagné du diplôme d'aptitude à accéder à l'enseignement supérieur (2);
  • soit d'un diplôme délivré par un établissement d'enseignement supérieur de la Communauté française sanctionnant un grade académique, soit d'un diplôme délivré par une institution universitaire ou un établissement organisant l'enseignement supérieur de plein exercice en vertu d'une législation antérieure (3) ;
  • soit d'un diplôme d'enseignement supérieur délivré par un établissement d'enseignement de promotion sociale (4);
  • soit d'une attestation de succès à un des examens d'admission organisés par les établissements d'enseignement supérieur ou par un jury de la Communauté française ; cette attestation donne accès aux études des secteurs, des domaines ou des cursus qu'elle indique ;
  • soit d'un diplôme, titre ou certificat d'études similaire à ceux mentionnés aux littéras précédents délivré par la Communauté flamande, par la Communauté germanophone ou par l'Ecole royale militaire ;
  • soit d'un diplôme, titre ou certificat d'études étranger reconnu équivalent à ceux mentionnés aux littéras précédents (1) à (4) ;
  • soit du diplôme d'aptitude à accéder à l'enseignement supérieur (DAES) conféré par le jury de la Communauté française.
Sous certaines conditions, l’étudiant peut obtenir une réduction de la charge d’enseignement (jusqu’à 120 crédits maximum).  Pour plus d’informations, il y a lieu de prendre contact avec le service des inscriptions.

Jury

Yves Poumay (Président du jury)
Olivier De Backer (Secrétaire du jury)
Yves Poumay (Président du bloc des 60 premiers crédits)
Olivier De Backer (Secrétaire du bloc des 60 premiers crédits)