- Faculté de philosophie et lettres
- 180 crédits
Crédits | Heures/Quadrimestre | |||||||||||
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Philosophie | ||||||||||||
LHISB101 | Sciences religieuses | Hermans Michel | 3 | 30 - 0 | ||||||||
LPHIB105 | Introduction générale à la philosophie | MONSEU-VAN CLEEMPUT Nicolas | 4 | 45 - 0 | ||||||||
Langue latine | ||||||||||||
LCLAB102 | Langue latine I | Assenmaker Pierre | 13 | 0 - 30 | 30 - 45 | |||||||
UE au choixUne unité d'enseignement au choix parmi : | ||||||||||||
LCLAB009 | Initiation à la langue latine | Assenmaker Pierre | 3 | 22.5 - 7.5 | 22.5 - 7.5 | |||||||
LCLAB007 | Lecture de textes latins | Assenmaker Pierre | 3 | 30 - 0 | 15 - 0 | |||||||
![]() | LCLAB003 | Explication d'auteurs latins A | Assenmaker Pierre | 3 | 30 - 0 | |||||||
![]() | LCLAB011 | Explication d'auteurs latins B | Assenmaker Pierre | 3 | 30 - 0 | |||||||
![]() | LCLAB012 | Explication d'auteurs latins C | Assenmaker Pierre | 3 | 30 - 0 | |||||||
Sciences de l'Antiquité | ||||||||||||
LARTB111 | Archéologie et histoire de l'art. Antiquité gréco-romaine | Richard Julian | 3 | 30 - 0 | ||||||||
LCLAB101 | Histoire de l'Antiquité | Flament Christophe, Liard Florence (suppléant) | 4 | 45 - 0 | ||||||||
UE au choixUne unité d'enseignement au choix parmi : | ||||||||||||
LCLAB004 | Initiation à la langue grecque | Obsomer Claude | 3 | 22.5 - 7.5 | 22.5 - 7.5 | |||||||
LCLAB005 | Lecture de textes grecs | Obsomer Claude | 3 | 22.5 - 0 | 22.5 - 0 | |||||||
![]() | LCLAB006 | Explication d'auteurs grecs A | Doyen Anne-Marie | 3 | 30 - 0 | 15 - 0 | ||||||
![]() | LCLAB013 | Explication d'auteurs grecs B | Doyen Anne-Marie | 3 | 30 - 0 | 15 - 0 | ||||||
![]() | LCLAB014 | Explication d'auteurs grecs C | Doyen Anne-Marie | 3 | 30 - 0 | 15 - 0 | ||||||
Langue et linguistique françaises | ||||||||||||
LROMB117 | Pratiques du français écrit I | SINTE Aurélie, Belleflamme Clémence (suppléant) | 4 | 15 - 15 | ||||||||
LROMB104 | Linguistique synchronique du français moderne I | VAXELAIRE Jean-Louis | 5 | 30 - 30 | ||||||||
LROMB116 | Grammaire normative | SINTE Aurélie, LEPEUT Alysson (suppléant) | 4 | 0 - 30 | 15 - 0 | |||||||
LROMB118 | Histoire de la langue française | VAXELAIRE Jean-Louis | 3 | 30 - 0 | ||||||||
Littératures anciennes et modernes | ||||||||||||
LROMB101 | Introduction aux études littéraires | DE MULDER Caroline | 3 | 30 - 0 | ||||||||
LROMB109 | Histoire de la littérature française I | Saint-Amand Denis | 4 | 45 - 0 | ||||||||
LLETB002 | Histoire de la littérature antique et de ses héritages | 4 | 30 - 0 |
Crédits | Heures/Quadrimestre | |||||||||||
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Langue latine | ||||||||||||
LCLAB205 | Langue latine II | MINET MATHIEU | 12 | 15 - 45 | 15 - 45 | |||||||
LHISB202 | Traduction de textes latins du Moyen Age I | Hermand Xavier | 3 | 15 - 0 | 15 - 0 | |||||||
UE au choixUne unité d'enseignement au choix parmi : | ||||||||||||
LCLAB007 | Lecture de textes latins | Assenmaker Pierre | 3 | 30 - 0 | 15 - 0 | |||||||
![]() | LCLAB003 | Explication d'auteurs latins A | Assenmaker Pierre | 3 | 30 - 0 | |||||||
![]() | LCLAB011 | Explication d'auteurs latins B | Assenmaker Pierre | 3 | 30 - 0 | |||||||
![]() | LCLAB012 | Explication d'auteurs latins C | Assenmaker Pierre | 3 | 30 - 0 | |||||||
Sciences de l'Antiquité | ||||||||||||
![]() | LCLAB212 | Heuristique de l'Antiquité | Flament Christophe | 3 | 30 - 0 | |||||||
UE au choixUne unité d'enseignement au choix parmi : | ||||||||||||
LCLAB005 | Lecture de textes grecs | Obsomer Claude | 3 | 22.5 - 0 | 22.5 - 0 | |||||||
![]() | LCLAB006 | Explication d'auteurs grecs A | Doyen Anne-Marie | 3 | 30 - 0 | 15 - 0 | ||||||
![]() | LCLAB013 | Explication d'auteurs grecs B | Doyen Anne-Marie | 3 | 30 - 0 | 15 - 0 | ||||||
![]() | LCLAB014 | Explication d'auteurs grecs C | Doyen Anne-Marie | 3 | 30 - 0 | 15 - 0 | ||||||
Langue française | ||||||||||||
LROMB219 | Pratiques du français écrit II | SINTE Aurélie | 4 | 15 - 15 | ||||||||
LROMB217 | Linguistique historique du français | Palumbo Giovanni | 6 | 30 - 15 | ||||||||
Linguistique | ||||||||||||
LROMB218 | Linguistique générale I | VAXELAIRE Jean-Louis | 4 | 30 - 15 | ||||||||
Littératures anciennes et modernes | ||||||||||||
LCLAB209 | Histoire de la littérature latine | Assenmaker Pierre | 4 | 22.5 - 0 | 22.5 - 0 | |||||||
LROMB216 | Introduction aux littératures modernes | DE MULDER Caroline | 3 | 30 - 0 | ||||||||
LROMB220 | Explications d'auteurs français modernes I | VRYDAGHS David, Saint-Amand Denis (suppléant) | 4 | 30 - 0 | ||||||||
LROMB205 | Explication d'auteurs français du Moyen Age | Palumbo Giovanni | 4 | 30 - 0 | ||||||||
LROMB121 | Théorie de la littérature | VRYDAGHS David, Huppe Justine (suppléant) | 3 | 30 - 0 | ||||||||
Outils et méthodes des études romanes | ||||||||||||
LROMB221 | Méthodologie des études littéraires et linguistiques | SINTE Aurélie | 4 | 30 - 0 |
Crédits | Heures/Quadrimestre | |||||||||||
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Langue latine | ||||||||||||
LCLAB306 | Langue latine III | Fontaine Elise | 12 | 15 - 45 | 15 - 45 | |||||||
LHISB316 | Traduction de textes latins du Moyen Age II | Hermand Xavier, NIEUS Jean-François | 3 | 15 - 0 | 15 - 0 | |||||||
![]() | LCLAB003 | Explication d'auteurs latins A | Assenmaker Pierre | 3 | 30 - 0 | |||||||
![]() | LCLAB011 | Explication d'auteurs latins B | Assenmaker Pierre | 3 | 30 - 0 | |||||||
![]() | LCLAB012 | Explication d'auteurs latins C | Assenmaker Pierre | 3 | 30 - 0 | |||||||
Sciences de l'Antiquité | ||||||||||||
![]() | LCLAB014 | Explication d'auteurs grecs C | Doyen Anne-Marie | 3 | 30 - 0 | 15 - 0 | ||||||
![]() | LCLAB013 | Explication d'auteurs grecs B | Doyen Anne-Marie | 3 | 30 - 0 | 15 - 0 | ||||||
![]() | LCLAB006 | Explication d'auteurs grecs A | Doyen Anne-Marie | 3 | 30 - 0 | 15 - 0 | ||||||
LCLAB307 | Outils et méthodes de la philologie latine | Fontaine Elise | 3 | 15 - 0 | 15 - 0 | |||||||
Histoire | ||||||||||||
LHISB001 | Critique historique - Partim | Hermand Xavier | 2 | 15 - 0 | ||||||||
Linguistique | ||||||||||||
LROMB309 | Linguistique romane et histoire des langues romanes | Seldeslachts Herman | 4 | 30 - 0 | ||||||||
Littératures française et romanes | ||||||||||||
LROMB310 | Moyen français : lectures et commentaires de textes | Palumbo Giovanni | 4 | 30 - 0 | ||||||||
UE au choix | ||||||||||||
LROMB317 | Explication d'auteurs français modernes II | VRYDAGHS David, Lucca Sian (suppléant) | 4 | 30 - 0 | ||||||||
LROMB301 | Histoire de la littérature française III | DE MULDER Caroline | 4 | 30 - 0 | ||||||||
Outils et méthodes des études romanes | ||||||||||||
LROMB314 | Philologie : édition des textes | BRIX Michel | 3 | 15 - 0 | ||||||||
ModulesL'étudiant choisit : - soit 3 unités d'enseignement dans l'un des deux modules ("littérature et linguistique françaises" ou "histoire et archéologie"), - soit 2 unités d'enseignement dans l'un des modules ("littérature et linguistique françaises" ou "histoire et archéologie") et 1 unité d'enseignement de langues modernes. | ||||||||||||
Littérature et linguistique françaisesL'étudiant peut choisir les UE LROM B301 et/ou LROM B317 pour autant qu'elle(s) n'ai(en)t pas été choisie(s) parmi les UE au choix en "Littératures française et romanes". | ||||||||||||
LROMB313 | Littérature belge de langue française | DE MULDER Caroline | 4 | 30 - 0 | ||||||||
LROMB301 | Histoire de la littérature française III | DE MULDER Caroline | 4 | 30 - 0 | ||||||||
LROMB317 | Explication d'auteurs français modernes II | VRYDAGHS David, Lucca Sian (suppléant) | 4 | 30 - 0 | ||||||||
LROMB303 | Linguistique générale II | VAXELAIRE Jean-Louis | 4 | 30 - 0 | ||||||||
LLETB001 | Le livre et la culture numérique | LEYH Valérie | 4 | 30 - 0 | ||||||||
Histoire et archéologie | ||||||||||||
![]() | LARTB038 | Antiquité romaine | Richard Julian | 4 | 30 - 0 | |||||||
![]() | LARTB009 | Antiquités italique et étrusque | Richard Julian | 4 | 30 - 0 | |||||||
LARTB028 | Archéologie et histoire de l'art. Époque Contemporaine | Bawin Julie | 4 | 30 - 0 | ||||||||
LARTB012 | Archéologie et histoire de l'art. Temps Modernes | Lefftz Michel | 4 | 30 - 0 | ||||||||
LARTB011 | Archéologie et histoire de l'art. Moyen Age | PIAVAUX Mathieu | 4 | 30 - 0 | ||||||||
LCLAB301 | Questions d'histoire de l'Antiquité | Flament Christophe | 4 | 30 - 0 | ||||||||
LHISB002 | Histoire de l'Époque Contemporaine | TIXHON Axel | 4 | 30 - 0 | ||||||||
LHISB003 | Histoire des Temps Modernes | DELLEAUX Fulgence | 4 | 30 - 0 | ||||||||
LHISB004 | Histoire du Moyen Age | Hermand Xavier | 4 | 30 - 0 | ||||||||
LLETB001 | Le livre et la culture numérique | LEYH Valérie | 4 | 30 - 0 | ||||||||
Langues modernesSi l'étudiant a choisi deux unités d'enseignement au sein de l'un des deux modules, il choisit une unité d'enseignement de langues modernes parmi : | ||||||||||||
![]() | LELVB001 | English 2 (level B1 or higher) | LABATE Simon | 4 | 30 - 0 | 30 - 0 | ||||||
LALLB001 | Lecture de textes allemands I | Vanoirbeek Fabienne | 4 | 15 - 0 | 15 - 0 | |||||||
Travail de fin de cycle | ||||||||||||
LCLAB308 | Travail de fin de cycle | 7 |
S’initier aux savoirs, concepts et méthodes de différentes sciences humaines : la philosophie, la psychologie, l’histoire, l’histoire de l’art et archéologie, les sciences religieuses.
Le bachelier en langues et lettres anciennes et modernes (latin-français) s’inscrit à la croisée de deux domaines complémentaires : les langues et lettres latines et françaises.
Du latin…
Aucun prérequis n’est exigé pour la formation en latin, même si une connaissance basique préalable est vivement conseillée. Une unité d’enseignement est spécialement prévue pour les étudiant·es qui n’ont pas étudié le latin dans l’enseignement secondaire (Initiation à la langue latine). Les étudiant·es qui ont déjà un niveau avancé en latin peuvent suivre directement Lecture de textes ou Explication d’auteurs latins, cette dernière unité d’enseignement étant consacrée autant à l’analyse littéraire qu’à l’apprentissage de la langue.
Dès le bloc 1, les étudiant·es se spécialisent en langue latine par des unités d’enseignement théoriques et des exercices de version et de thème. Cet apprentissage linguistique est complété par l’étude de la littérature latine et l’initiation aux instruments de la recherche dans ce domaine.
Pour comprendre le contexte historique et culturel dans lequel s’inscrit la littérature latine, une formation dans le domaine des sciences de l’Antiquité est nécessaire. Les étudiant·es sont ainsi formé.es à l’histoire, à l’archéologie et à l’histoire de l’art de l’Antiquité gréco-romaine.
La littérature latine s’étant développée essentiellement sur le modèle de la littérature grecque, la formation comprend également un apprentissage des fondements de la langue grecque. Une initiation progressive est prévue pour les étudiant·es qui n’ont pas suivi de cours de grec dans l’enseignement secondaire.
… au français
La formation dans le domaine français se partage entre pratique de la langue, linguistique et littérature.
En linguistique, les étudiant·es apprennent à décrire la langue française dans ses différents aspects (phonologie, morphosyntaxe, sémantique) et à comprendre comment elle a pris forme au cours de l’histoire pour atteindre son état actuel. Les unités d’enseignement de pratique du français écrit permettent aux étudiant·es d’acquérir l’excellente maîtrise de la langue française indispensable à ces études.
En littérature, les étudiant·es sont initié.es à la lecture et à l’analyse de textes, à l’histoire des thématiques et des genres littéraires et à l’étude des auteurs français et francophones, du Moyen Âge à l’Époque contemporaine.
Tant en linguistique qu’en littérature, plusieurs unités d’enseignement établissent des ponts entre les domaines latin et français, notamment par l’étude de l’évolution du latin vers les langues romanes et l’analyse des états plus anciens de la langue française.
Théorie, travaux pratiques, travaux de groupe... tout est mis en œuvre pour que les étudiant·es maîtrisent les langues latine et française, leur histoire et les cultures qu’elles véhiculent.
Pour l’apprentissage du latin, les étudiant·es suivent des unités d’enseignement en grand auditoire et des unités d’enseignement de spécialisation en petit groupe. Ces dernières sont accompagnées de séances d’exercices pour les former progressivement à la version et au thème. Chaque semaine, ces exercices font l’objet d’une séance de correction.
Les unités d’enseignement de pratique du français écrit incluent aussi des séances d’exercices régulières. La réalisation des exercices proposés est une condition indispensable pour garantir l’apprentissage des étudiant·es.
L’histoire des littératures latine et française fait l’objet d’unités d’enseignement théoriques, qui sont complétées par des lectures (œuvres latines en traduction, romans, pièces de théâtre, nouvelles…) et des analyses personnelles.
En bloc 3, les étudiant·es réalisent un travail de fin de cycle sous la supervision directe d’un·e enseignant·e du département de Classiques, de Romanes ou d’Histoire, qui les guide dans le choix du sujet, la recherche et la rédaction. Ce travail le prépare à la réalisation autonome de travaux de recherche scientifique.
Tout au long de leur formation, les étudiant·es ont la possibilité de participer aux activités complémentaires proposées par les départements de Classiques et de Romanes : visites de musées et d’expositions, voyages à l’étranger (notamment à Rome), conférences, rencontres avec des auteurs, ateliers de traduction…
En bloc 1, des tests écrits indicatifs sont organisés début novembre dans certaines matières. Les copies, corrigées et commentées, sont remises aux étudiant·es. Les étudiant·es peuvent faire le point sur leurs connaissances, mesurer les exigences de leurs futur·es examinatrices et examinateurs et apprécier la valeur de leur méthode de travail.
En janvier, les étudiant·es de bloc 1 présentent les examens sur les matières enseignées lors du 1er quadrimestre. En cas d’échec, le résultat obtenu n’est pas pris en compte (sauf pour certaines unités d’enseignement qui se prolongent au 2e quadrimestre et font l’objet d’une évaluation continue) et les étudiant·es pourront encore présenter l’examen concerné en juin et, le cas échéant, en août-septembre.
Au-delà du bloc 1, les étudiant·es sont capables d’adapter efficacement leur effort à la nature et à l’importance de chacune des matières du programme. Ils ne subissent plus d’interrogations régulières, sinon dans le cadre des travaux dirigés et de certaines unités d’enseignement de langue, et ils présentent en janvier un examen sur chacune des unités d’enseignement suivies. La note obtenue en janvier est définitive et retenue pour la première session d’examens. Cette première session se poursuit en juin (sur les matières non présentées en janvier) et en août-septembre a lieu la seconde session d’examens.
Tout au long de la formation, la vérification des connaissances issues des unités d’enseignement techniques est presque continuelle ; elle repose avant tout sur des exercices cotés et des travaux personnels organisés durant l’année.
En début de bloc 1, les étudiant·es sont invité·es à répondre à un questionnaire appelé « Passeport » qui leur permet de se situer par rapport aux attentes des enseignant·es et par rapport aux autres étudiant·es. Sur la base des résultats, les étudiant·es peuvent bénéficier de séances de correction et de renforcement des prérequis. Ces « passeports » sont réalisés à partir d’une recherche menée par l’Université de Namur pour cerner les « prérequis » nécessaires lors de l’entrée à l’université, c’est-à-dire les compétences développées dans le secondaire auxquelles les unités d’enseignement de bloc 1 font appel.
Le test de langue, propre à la Faculté de Philosophie et Lettres, vise un diagnostic des compétences orthographique, syntaxique, lexicale et logique (articulateurs). Sur la base de leurs résultats, les étudiant·es peuvent bénéficier de séances de correction et de renforcement des prérequis.
Dès le début du bloc 1, les étudiant·es doivent se familiariser avec de nouvelles techniques d’apprentissage : prendre des notes exhaustives d’exposés denses, gérer leur temps de travail en se fixant ses propres échéances intermédiaires, mémoriser des quantités de matière plus importantes que dans le secondaire et, pour ce faire, les résumer et les synthétiser. Ils doivent assurer sa compréhension des textes liés aux différentes matières et se familiariser à un type de communication propre à l’université. Disposer de stratégies efficaces dans ces domaines constitue un atout majeur pour réussir une première année.
La Cellule d’Appui Pédagogique (CAP) de la faculté propose aux étudiant·es des séances hebdomadaires consacrées à ces différents aspects, organise des entretiens-bilans individuels après les tests de novembre et les sessions d’examens et se tient à la disposition des étudiant·es pour des suivis plus personnalisés, notamment en langue française.
Le Service de Pédagogie Universitaire de l’UNamur répond à toute demande d’aide méthodologique et peut assurer un suivi individuel tout au long de l’année. À différents moments, il intervient directement dans les séances d’accompagnement pédagogique organisées par la CAP pour les techniques de synthèse, la mémorisation et la gestion du temps.
En fin de bachelier, les étudiant·es ont la possibilité de découvrir une nouvelle approche de l’enseignement universitaire et de profiter d’une expérience culturelle, voire linguistique, grâce au programme « Erasmus ».
Peuvent être admis aux études de bachelier, les titulaires d’un des titres suivants :
Sous certaines conditions, l’étudiant peut obtenir une réduction de la charge d’enseignement (jusqu’à 120 crédits maximum).
Pour plus d’informations, il y a lieu de prendre contact avec le service des inscriptions.