Team-based approach of a biological question [SBIOB299]

Acquis d'apprentissage

Au terme de cette UE, l’étudiant sera capable :

• Contextualiser le sujet du Travail Personnel Interdisciplinaire (TPI – SBIOB304) pour un public scientifique non spécialisé, en concertation avec les étudiants de SBIOB304 ;
• Se positionner en tant qu'acteur en partageant des informations avec les membres du groupe et en assurant la fonction de secrétaire du groupe ;
• Rechercher et sélectionner les informations scientifiques avec les outils adéquats ;
• Lire un texte scientifique de façon critique ;
• Critiquer et (in)valider les informations scientifiques ;
• Synthétiser les informations scientifiques collectées ;
• Communiquer par écrit et à l'oral ;
• S'exprimer en anglais (acquis partagé avec le cours d’anglais).

Objectifs

Les trois cours SBIOB199, SBIOB299 et SBIOB304 sont étalés sur l’ensemble du bachelier de biologie. Ils sont l’occasion pour les étudiants de développer des compétences de communication en s’intégrant dans le réseau estudiantin. Le travail en équipe permet aux nouveaux étudiants d’apprendre de leurs ainés et ces derniers découvrent les difficultés associées au travail d’équipe.

Ensemble, ils répondront à une question scientifique. Celle-ci découle du travail personnel interdisciplinaire (TPI) de l’étudiant inscrit en SBIOB304. Les étudiants apprendront à parcourir la littérature scientifique, à sélectionner les informations, à les synthétiser et à les exploiter, de manière critique, pour répondre à la question. Ils acquièrent par eux-mêmes de nouvelles connaissances sur une thématique de leur choix.

Plus spécifiquement, les étudiants de SBIOB299 répondront à une question de recherche qui découlera du TPI des étudiants de SBIOB304. Ils étudieront la littérature scientifique pour identifier les éléments de réponses. Ils produiront leurs recherches sous forme d’un manuscrit et d’une présentation poster. Ils seront supervisés par les étudiants de SBIOB304 qui partageront leur expérience.

Contenu

1. Manuscrit TIG

Il est demandé aux étudiants de SBIOB299 de rédiger un manuscrit en français de maximum 4000 mots (sans compter les légendes des figures, la bibliographie, l'abstract et la table des matières) en Times New Roman, taille de police 12, interligne 1,5 et justifié. La rédaction du manuscrit respectera les lignes guides définies dans le « Guide pour la rédaction de rapports scientifiques ».

A ce document seront ajoutées, de manière non numérotée, (1) une page de garde reprenant le titre du travail, les noms des étudiants, l’année académique et la mention « Team-based approach of biological question », et (2) une page contenant une table des matières.

Les figures peuvent être placées en vis-à-vis du texte, dans le texte ou en annexe (formule la moins souhaitée toutefois).

L’étudiant de SBIOB304 s’assure de la qualité du manuscrit en corrigeant son contenu et sa forme.

Le manuscrit sera éventuellement complété selon les exigences du cours d'anglais.

2 Poster TIG

Le poster doit être concis et doit reprendre les idées principales du travail. Il sera présenté durant 12 minutes (maximum), en relais par chaque étudiant de SBIOB299. Le poster TIG sera éventuellement complété selon les exigences du cours d'anglais.

3 Travail continu

3.1 Etape 1

• Sur base des sujets TPI, les étudiants se seront inscrits à un groupe via Webcampus.

3.2 Etape 2

• Le sujet TIG sera défini, validé par le superviseur TIG et communiqué au coordinateur TIG ;
• Les étudiants se seront répartis les éléments de réponses à explorer.

3.3 Etape 3

• La bibliographie aura été largement parcourue ;
• Les membres de l’équipe se présenteront leurs recherches bibliographiques. Cette présentation doit être didactique, c’est-à-dire qu’elle est préparée et structurée ; Elle peut être sous la forme d’une synthèse écrite ou d’une présentation orale ;
• Chaque étudiant doit s’approprier l’ensemble des recherches et pas uniquement ses propres recherches. C’est l’occasion de poser des questions pour lever les incompréhensions ;
• Les deux précédents points se dérouleront en présence du superviseur TIG. Il jugera de la qualité et de l’étendue de la recherche bibliographique.

3.4 Etape 4

• La ligne directrice pour répondre à la question TIG sera définie. La question TIG pourrait donc évoluer. Les éléments de réponses sont identifiés. Les tâches sont réparties entre les membres de l’équipe TIG ;
• Le superviseur TIG valide la progression des étudiants.

3.5 Etape 5

• Les tâches réparties en fin de Q1 seront réalisées et présentées aux autres membres de l’équipe. A nouveau, la présentation sera didactique.
• Chaque étudiant doit s’approprier l’ensemble des recherches et pas uniquement ses propres recherches. C’est l’occasion de poser des questions pour lever les incompréhensions ;
• Les étudiants rédigeront la structure du sujet, sous forme d’une table des matières. Les chapitres seront répartis entre les membres.
• Le superviseur est présent à la réunion pour valider la recherche bibliographique et la table des matières.

3.6 Etape 6

• La production écrite est rendue au superviseur pour feedback.

3.7 Etape 7

• Les étudiants auront intégré le feedback du superviseur sur leur production écrite ;
• Au cours d’une réunion, la structure et le contenu du poster seront débattus. Les étudiants et le superviseur se seront accordés d’une deadline pour un feedback du poster final. Le superviseur sera présent ;
• L’ensemble des productions écrites et le poster aura été remis.