Questions d'actualité en biologie [SBIOB229]

Faire découvrir quelques aspects marquants des avancées dans le domaine de la biologie obtenus dans le courant de l'année précédant le cours. Confronter les messages relayés par les médias avec la réalité scientifique.

Ce cours est varié et présentera en quelques heures les aspects médiatiques et scientifiques d'un sujet donné.

Apprentissage :

d'un travail de groupe

de la rédaction d'un document scientifique

d'un article de vulgarisation destiné à accrocher des journalistes à une conférence de presse scientifique ou à être publié dans un journal à grand tirage

de la présentation orale d'un exposé scientifique

Ce cours est un pré-requis pour SBIOB304 "Bachelor thesis" de bloc 3.

Pouvoir identifier dans la presse écrite ou audio, nationale ou internationale, un sujet brulant de l'actualité en Biologie. Le traiter de manière scientifique.

Ce qui implique une recherche bibliographique et la présentation des aspects médiatiques et scientifiques par groupe.

Objectifs généraux : placer l’étudiant face à une avancée scientifique majeure (BC) et/ou des problèmes actuels en biologie (BE) ayant eu un écho dans les médias. L’étudiant devra développer son esprit critique face aux annonces/débats médiatiques sur base de connaissances scientifiques. 

Cours : Lors de la première séance de cours, les enseignants présenteront les objectifs du cours ainsi que les aspects/modalités pratiques. Ils demanderont également aux étudiants de former rapidement (au plus tard pour le cours suivant) des groupes (3 à 4 étudiants en fonction de la taille de la classe).

Les cours seront ensuite dispensés selon l'horaire des cours par les professeurs  Arnould et Silvestre, en alternance.

Chaque enseignant choisira 1-2 thèmes à discuter en 6-8 heures. Ces thèmes devront avoir fait l’objet d’un débat médiatique et devront s’appuyer sur des bases scientifiques solides. Ainsi, il pourra être présenté une découverte récente en biologie moléculaire touchant au cancer, au SIDA, etc, ou encore un évènement de société faisant appel à des données scientifiques comme une conférence internationale sur le réchauffement climatique, etc. Pratiquement, la première forme s’applique mieux à la partim BC et la seconde à la partim BE, ce qui permettra d’avoir une belle complémentarité.

Une démonstration visant la recherche bibliographique sera dispensée aux étudiants par la BUMP (séance obligatoire).

BE: l’enseignant fera un choix d’articles de presse, de documentaires vidéo, de podcast radio, de sites web « grands public » et présentera la problématique et le débat aux étudiants. Ensuite, il choisira un petit nombre d’articles scientifiques pointus qui permettront d’éclairer certains points discutés dans les médias. Enfin, l’enseignant abordera différentes matières de la biologie en rapport avec ce débat, et fera le lien avec d’autres cours. Les documents seront fournis aux étudiants au début du cours et il leur sera demandé de les lire (écouter ou regarder) avant les séances concernées.

BC : selon le même principe l’enseignant fera un choix d’articles de presse, de documentaires vidéo, de podcast radio, de sites web « grands public » et présentera la problématique et le débat aux étudiants. Ensuite, il choisira un petit nombre d’articles scientifiques pointus qui permettront d’éclairer certains points discutés dans les médias. Enfin, l’enseignant abordera différentes matières de la biologie en rapport avec ce débat, et fera le lien avec d’autres cours. Les documents seront fournis aux étudiants au début du cours et il leur sera demandé de les lire (écouter ou regarder) avant les séances concernées.

Les thèmes abordés cette année concerneront des découvertes belges traitant de l'angiome et de son traitement par la rapamycine et l'origine des types de cancers du sein suite à des mutations dans des types cellulaires différents.