Cours 2020-2021

Psychologie médicale [MMEDB307]

  • 2 crédits
  • 15h+10h
  • 1er quadrimestre
Langue d'enseignement: Français
Enseignant: Desseilles Martin

Acquis d'apprentissage

Le cours de psychologie Médicale est un cours de 15 heures visant à acquérir différentes connaissances théorique accompagné de 10 heures de travaux pratiques sur la psychologie médicale et la communication en santé.

Contenu

Le cours abordera entre autre l’histoire et les définitions de la psychologie médicale, des notions d’anthropologie de la santé, les concepts de maladie et de malade, l’impact du psychisme sur la survenue et le décours de la maladie, l’impact du psychisme sur le traitement de la maladie, l’impact de la maladie sur le psychisme, la relation médecin-malade. Ces différentes thématiques seront étudiées dans leurs différentes facettes théorique et pratique, particulièrement en ce qui concerne la communication en santé.

Table des matières

Le cours abordera entre autre l’histoire et les définitions de la psychologie médicale, des notions d’anthropologie de la santé, les concepts de maladie et de malade, l’impact du psychisme sur la survenue et le décours de la maladie, l’impact du psychisme sur le traitement de la maladie, l’impact de la maladie sur le psychisme, la relation médecin-malade. Ces différentes thématiques seront étudiées dans leurs différentes facettes théorique et pratique, particulièrement en ce qui concerne la communication en santé.

 

Description des exercices

Travaux pratiques

 Description des travaux pratiques

Ces TP visent à développer les connaissances des étudiants sur la communication médecin-patient et à entraîner leurs compétences communicationnelles via une série d’exercices pratiques.

Ces travaux pratiques sont articulés de la manière suivante :

1- Enseignement des connaissances de base en communication professionnelle en santé (écoute active, empathie, communication non-verbale, modèle de l’entrevue de Calgary-Cambridge).

2- Observation de vidéos illustrant la communication médecin-patient et analyses rétroactives de celles-ci afin de mettre en pratique les savoirs acquis.

3- Application des connaissances et entrainement des compétences via la simulation (réalisation de jeux de rôle).

Innovation pédagogique pour les TP: les travaux pratiques de psychologie médicale seront donnés lors de l’année académique 2020-2021 entièrement à distance via la plateforme WebCampus et Teams. De courtes capsules vidéos (modules) seront postées de manière hebdomadaire sur WebCampus et seront parfois suivies d’un exercice d’application à réaliser pour la semaine suivante. Ces ajouts seront accompagnés d’annonces descriptives rappelant les consignes. Des permanences seront ponctuellement organisées via Teams afin de permettre aux étudiants de poser leurs questions et d’assurer le maintien d’un lien, à distance.

Objectif de ces TP: développer les stratégies communicationnelles de base des étudiants en médecine pour les préparer à leur premier stage.

Évaluation des TP: la réalisation des travaux pratiques est obligatoire. Chaque module devra être réalisé. La non réalisation d’un exercice associé à un module s’accompagnera d’une pénalité en points. Concernant la réalisation du jeu de rôle : un jeu de rôle particulièrement bien exécuté pourra permettre l’obtention de points bonus. A l’inverse, un jeu de rôle bâclé ou réalisé de manière non sérieuse, non éthique ou irrespectueuse pourra engendrer une pénalité en points, pouvant aller jusqu’à l’invalidation globale de l’examen. Par ailleurs, des questions à l’examen théorique peuvent porter sur des savoirs vus dans les travaux pratiques 


Pré-requis

Psychologie [MMEDB104]

Co-requis

Stage [MMEDB339]

Méthodes d'enseignement

Les modalités d'enseignement et d'évaluation des unités d'enseignement ont été rédigées en fonction de la situation à la rentrée académique 2020-2021. Cependant, ces modalités pourraient faire l'objet de modifications en fonction de l'évolution de la crise sanitaire liée à la covid-19. Les étudiants seront informés de toute modification de la situation générale (passage à l'enseignement à distance partiel ou complet) par les autorités de l'UNamur tandis que les modifications propres à chaque unité d'enseignement leur seront communiquées par les enseignants, via webcampus

Enseignement s’appuyant sur l’innovation pédagogique et pouvant inclure des enseignements à distance sous-forme de vidéo, ou de cours en direct, des enseignements en présentiels reprenant de manière transversale les apprentissages des enseignements à distance, par exemple sous-forme de classe inversée, des devoirs, des ateliers, un portfolio. Des exercices, un livre de cours, un livre de référence, une synthèse et les diapositives sont disponible sur webcampus. Le cas échéant des cours ex-cathedra et / ou des petits groupes peuvent être organisés.

Il n’est pas possible d’assister ou de présenter l’évaluation pour une partie (théorique ou pratique) du cours isolée.

Mode d'évaluation

Les modalités d'enseignement et d'évaluation des unités d'enseignement ont été rédigées en fonction de la situation à la rentrée académique 2020-2021. Cependant, ces modalités pourraient faire l'objet de modifications en fonction de l'évolution de la crise sanitaire liée à la covid-19. Les étudiants seront informés de toute modification de la situation générale (passage à l'enseignement à distance partiel ou complet) par les autorités de l'UNamur tandis que les modifications propres à chaque unité d'enseignement leur seront communiquées par les enseignants, via webcampus

La pondération globale deux parties théorie-pratique est sur 20 points.

Travaux pratiques

Tout exercice non réalisé à la partie pratique engendre une pénalité en points. Concernant la réalisation du jeu de rôle : un jeu de rôle particulièrement bien exécuté pourra permettre l’obtention de points bonus. A l’inverse, un jeu de rôle bâclé ou réalisé de manière non sérieuse, non éthique ou irrespectueuse pourra engendrer une pénalité en points, pouvant aller jusqu’à l’invalidation globale de l’examen. Par ailleurs, des questions à l’examen théorique peuvent porter sur des savoirs vus dans les travaux pratiques.

La réussite des travaux pratiques est une condition nécessaire pour pouvoir présenter la partie théorique.

Il n'est pas possible d'anticiper les travaux pratiques seuls.

En cas d’échec à la partie pratique, l’étudiant n'aura pas  accès à une seconde session pour représenter la partie pratique. La réussite des travaux pratiques reste une condition nécessaire pour pouvoir présenter la partie théorique.

Les travaux pratiques ne peuvent être présentés qu'en première session.

Partie Théorique:

Examen écrit à distance ou sur site portant sur la matière vue et entendue aux cours. Questions à Choix Multiple (QCM) et / ou questions ouvertes (avec réponse courte (QORC) ou réponse longue (QORL) ou réponse structurée (QORS) comme une dissertation par exemple). Le cas échéant, un examen oral pourra être organisé.

Les exercices (devoirs et ateliers), ainsi que la réalisation d'un portfolio pourront faire l'objet d'une évaluation cotée intermédiaire à inclure le cas échéant dans la note du cours.

Adaptation des modalités d'évaluation

Les modalités exactes de l’évaluation sont susceptibles d’être modifiées lors de l’élaboration des horaires d’examens, en fonction des contraintes pratiques auxquelles l’administration facultaire peut être confrontée, ou en cas de maladie/cas de force majeure/empiètement avec un stage, empêchant l’étudiant de présenter son examen à la date initialement prévue, ou encore à cause de la situation sanitaire liée au coronavirus.

Si c’est le cas, les modalités d'évaluation seront communiquées par l'enseignant, aux étudiants, via WebCampus

 

Sources, références et supports éventuels

- Psychologie Médicale, Michel Reynaud, Philippe Jeammet, Silla M. Consoli, édition Masson.

- Ressources sur la page du cours sur webcampus

- Prérequis:

  • cours de psychologie générale
  • Karen Huffman, "Introduction à la psychologie", De Boeck Supérieur.

- Matériel associé aux travaux pratiques, sans obligation de lecture :

  • Richard, C., Lussier, M-T. (2016). La communication professionnelle en santé. 2e éd. Saint-Laurent : Éditions du renouveau pédagogique inc.
  • Silverman, J., Kurtz, S., Draper, J. (2010). Outils et stratégies pour communiquer avec le patient. Médecine & Hygiène.
  • Epstein, R. (2018). Attending: medicine, mindfulness and humanity. Simon and Schuster.

 

Langue d'enseignement

Français

Lieu de l'activité

NAMUR

Faculté organisatrice

Faculté de médecine
rue de Bruxelles
61
5000 NAMUR
T. 081724347
F. 081724327
administration-medecine@unamur.be

Cycle

Etudes de 1er cycle
BlocCrédits
Bachelier en médecine32