Dimensions relationnelles dans l'accompagnement [FACCM307]

Méthodes d'enseignement

• Situations de simulation et jeux de rôles.
• Apports conceptuels sous forme de présentations par les étudiants.
• Analyse de situations vécues in situ ou dans des contextes professionnels.
   

Mode d'évaluation

Analyse d’une étude de cas. L’étudiant(e) sera invité à :

• Choisir une séquence d’accompagnement ou un dispositif et décrire
• Poser une question d’analyse (invitation à la compréhension d’un phénomène relationnel dans l’accompagnement et plus particulièrement sur l’intervention de l’accompagnateur)
• Présenter la grille d’analyse produite issue du cadre d’analyse choisi.
• Produire une analyse qui permet de proposer une compréhension de la dimension relationnelle à la lumière d’une des grilles d’analyse proposées dans le cours
• Proposer une analyse critique de la séquence

Grille d’évaluation et critères

Description de la séquence d’accompagnement ou du dispositif	Question d'analyse	Présentation des cadres d'analyse	Analyse	Articulation question et analyse	Profondeur de l'analyse plus-value	Statut de l'information
2	2	4	5	3	3	1

 

Sources, références et supports éventuels

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Sartre, J.-P. (1939/1995). Esquisse d’une théorie des émotions. Paris : Hermann

Langue d'enseignement

Français

Lieu de l'activité

NAMUR

Faculté organisatrice

Département éducation et technologie
rue de Bruxelles, 61
5000 NAMUR
T. 081725069
F. 081725064

Cycle

Etudes de 2ème cycle

	Bloc	Crédits
Master de spécialisation en accompagnement des professionnels de l'éducation, du management, de la santé et de l'action sociale	1	3