Cours 2017-2018

Pratiques réflexives [FACCM305]

  • 3 crédits
  • 18h
  • 2e quadrimestre
Langue d'enseignement: Français

Acquis d'apprentissage

L'étudiant sera capable de mener une analyse réflexive sur une pratique vécue pour en identifier les structures sémantiques et les cadres de référence.

Objectifs

Compétences visées

Utiliser l’accompagnement pour transformer des contextes professionnels complexes, imprévisibles et qui nécessitent des approches stratégiques nouvelles

Inscrire l’accompagnement dans des dimensions éthique et déontologique en saisissant les enjeux individuels, relationnels et organisationnels

Questionner la nature de son savoir

Identifier les valeurs et les principes sous-jacents à ses pratiques professionnelles

Développer des modèles d’intelligibilité de la pratique d’accompagnement

Objectifs poursuivis

Etre capable de mener une analyse qui a pour objet ses propres modalités intellectuelles et interactionnelles en lien avec un environnement qui a été lui aussi analysé dans ses composantes et ses caractéristiques.

Etre capable d’identifier les schèmes opératoires privilégiés mobilisés dans des situations professionnelles, et plus spécifiquement dans des situations d’accompagnement.

Etre capable de nommer ses propres cadres de références théoriques qui sont présentes dans les actions posées.

Contenu

Diverses démarches et dispositifs réflexifs seront expérimentés puis analysés et situés théoriquement.


Méthodes d'enseignement

Analyse collégiale de situation d’accompagnement.

Mode d'évaluation

Epreuve intégrée pour l’UE.

A partir d’une situation de départ, une lecture individuelle de celle-ci est réalisée par chacun des étudiants. A la suite de cette première phase, une discussion collective est organisée. A l’issue de celle-ci, chaque participant est amené à ré-analyser la situation de départ et à comparer cette seconde lecture à sa « lecture initiale ».

Sources, références et supports éventuels

Donnay, J., & Charlier, E. (2006). Apprendre par l'analyse de pratiques. Initiation au compagnonnage réflexif. Namur: Presses Universitaires de Namur.

Charlier, E., Beckers, J., Boucenna, S., Biémar, S., François, N., & Leroy, C. (2013). Comment soutenir la démarche réflexive? Outils et grilles d'analyse des pratiques. Bruxelles: De Boeck.

Vacher, Y. (2015). Construire une pratique réflexive. Comprendre et agir. Bruxelles: De Boeck.

Langue d'enseignement

Français

Lieu de l'activité

NAMUR

Faculté organisatrice

Département Education et technologie
rue de Bruxelles, 61
5000 NAMUR
T. 081725069
F. 081725064

Cycle

Etudes de 2ème cycle