Acquis d'apprentissage

Pour beaucoup d'entre nous la phase critique de toute démarche de création ou d'innovation, celle de l'émergence de l'idée, reste assez mystérieuse. Sous le nom d'inspiration, de créativité ou plus récemment d'idéation se cache bien souvent une nébuleuse. Dont émerge un mot clé le brainstroming, ou quelques images fortes, pas toujours élogieuses, d'adultes jouant avec quelques blocs de légo...

L'objectif de ce cours est de structurer une démarche d'apprentissage qui permet de faire appel à différents outils de créativité selon que l'on est dans une démarche de questionnement du réel ou une démarche davantage orientée vers la recherche de solutions.

Objectifs

Dans ce cours, nous voulons libérer la créativité d’une visée strictement instrumentale. En effet, la créativité est bien plus qu'un ensemble de techniques permettant de générer des solutions et des idées nouvelles. C'est une manière de se situer comme questionneur de monde, comme auteur de visions du monde alternatives. Une manière de se situer comme acteur au coeur même du monde que nous habitons. C'est donc aussi, réciproquement,  une manière de s'interroger sur soi, sur sa place dans le monde et sur nos ressources propres.

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Contenu

La démarche proposée se comprend comme un parcours, balisé d'exercices destinés à éveiller ou à développer un regard spécifique. Certains exercices visent plus à développer un état d'esprit stimulant, d'autres à exploiter les propriétés formelles d'une matière ou d'un objet, d'autres encore à mettre entre parenthèse les évidences qui nous empêchent de penser autrement, etc.

Pour chaque moment de ce parcours, différentes mises en situations sont proposées et un référentiel théorique est fourni.

Table des matières

I. Dispositions - Cultiver un rapport au monde

1.Un rapport au monde

1.1. Faire un pas en arrière

1.2. Quitter l’évidence du monde

1.3 Jouer, se jouer

1.4 Résister

2.Un espace d’entre deux

2.1 Liminalité

2.2 Espace d’entre deux

2.3 Espace de jeu

3.Un mouvement à instiller et  délimiter

3.1 Ruser avec soi-même, la figure du Trickster

3.2 Borner – protéger –permettre

II. Démarche 

1.Tracer  - le  parcours

1.1Entrer en liminalité

1.2. Dans l’espace liminal

1.3. Sortir de la liminalité  (attention cette partie manque )

2.Comprendre - les  gestes

2.1. Epoché

2.2. 4 gestes

III.  Déserrer l’évidence du monde –Pré-liminaire

1.Mettre  l’esprit en ‘déroute’

2.Des petits courts-circuits

IV.  Explorer de nouveaux territoires  - Liminaire

1.1^er geste : Suspension – Etonnement-Emerveillement

2.2^ème geste : Conversion  -  comment le monde vient à moi ?

2.1 Vision touchante

2.2 Regard de bord

3.3^ème geste : Variations  - des idées qui se cherchent

3.1  La pensée sauvage

3.2 La pensée en acte

A.Making as a form of research

B.Writing as a form of research

3.3 La pensée associative

A.Métaphore

B.Bisociation

C.Dépaysement

4.4^ème geste : Formulation - toucher l’âme du projet

Rencontre

Beauté

Quintessence

V.  Renaitre au monde – Post-Liminaire

1.Entre différence et conformité

2.Mettre le nez dehors

2.1. Impact

2.2. Unique

2.3. Magique

3. Rebondissement